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3.1仰望天空（教学设计）三年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自三年级下册科学教科版，主要教学内容为3.1仰望天空。本节课通过观察天空，让学生了解天空中的各种自然现象，如云、雨、风等，以及这些现象背后的科学原理。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在上学期已经学习了2.1地球的故事，对地球的基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生从天空的角度观察地球，进一步拓展他们对地球的认识。同时，学生在生活中对天空有了一定的观察和体验，这为本节课的学习提供了实际基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，提升他们的科学思维与创新精神。通过观察天空，学生将学会使用科学方法来探究自然现象，培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。此外，本节课还将培养学生的团队合作与沟通技巧，让他们在学习过程中学会分享、倾听和合作。在情感态度方面，学生将培养对科学的热爱和好奇心，激发他们积极探索大自然的热情。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。

首先，从学生的知识层面来看，三年级的学生在之前的学习中已经初步掌握了科学的基本概念和探究方法。他们对于自然界中的事物和现象有一定的认识，例如地球的基本面貌、天气的变化等。然而，对于天空中的具体现象，如云的种类、风的形成等，他们的知识还比较模糊，需要通过观察和探究来进一步深化理解。

其次，从学生的能力层面来看，三年级的学生在观察、操作和实践方面具有一定的能力。他们能够使用简单的工具进行观察，并通过记录和描述来表达自己的发现。然而，在分析现象背后的原因、提出科学解释方面，他们的能力还待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的思考，鼓励他们提出问题和假设，并通过实践活动来验证。

再次，从学生的素质层面来看，三年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望。他们对天空中的现象充满好奇，希望能够亲身体验和观察。此外，他们具有较强的团队合作精神，愿意与他人一起分享和交流。然而，部分学生在表达和沟通方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

最后，从学生的行为习惯来看，三年级的学生在课堂上的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要采取多种教学手段和方法，激发学生的兴趣，维持他们的学习积极性。同时，教师需要培养学生良好的观察和记录习惯，让他们能够在实践活动中细心观察、认真记录。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.科学实验室

2.望远镜

3.天空图片素材

4.笔记本和彩色笔

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.科学课程网站

信息化资源：

1.在线天空现象视频

2.天文科普文章

3.互动学习软件

教学手段：

1.小组合作学习

2.观察与记录

3.讨论与分享

4.实验与探究

5.多媒体演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如天空图片、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天空中的云、雨、风等现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天空现象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-天空图片、视频等资源：帮助学生形象地理解天空现象。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的天空现象案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解云、雨、风等天空现象的形成原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握天空现象的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟实验等活动，体验天空现象的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学