粤教版物理必修1导学案及答案(全套).doc

目录

TOC\o1-4\h\z\u第一章运动的描述 -3-

第一节质点参考系空间时间 -3-

第二节位置变化的描述—位移 -6-

第三节运动快慢与方向的描述速度 -8-

第四节速度变化快慢的描述加速度 -12-

第五节匀变速直线运动速度与时间的关系 -16-

第六节匀变速直线运动的位移与时间关系 -19-

第七节对自由落体运动的研究 -22-

第八节匀变速直线运动规律的应用〔一〕 -27-

第八节匀变速直线运动规律的应用〔一〕 -29-

第九节测定匀变速直线运动的加速度 -33-

第一章运动的描述复习小结 -38-

第二章力 -41-

第一节力 -41-

第二节重力 -43-

第三节弹力 -45-

第四节摩擦力 -49-

第五节力的合成 -52-

第六节力的分解 -55-

第二章力复习小结 -57-

第三章牛顿运动定律 -61-

第一节牛顿第一定律 -61-

第二节探究加速度与力、质量的关系 -64-

第三节牛顿第二定律 -66-

第四节牛顿第三定律 -68-

第五节牛顿运动定律的应用 -71-

第六节超重与失重 -74-

第三章牛顿运动定律复习小结 -76-

第四章物体的平衡 -82-

第一节共点力作用下物体的平衡 -82-

第二节共点力平衡条件的应用 -85-

第四章物体的平衡复习小结 -89-

普通高中课程标准实验教科书物理必修1

第一章运动的描述

第一节质点参考系空间时间

学习目标

知识与技能

1.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2.了解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

过程与方法

1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体矢量引出质点的这个理想化的模型，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。

情感、态度、价值观

1.认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止的相对性。培养学生热爱自然，关心科技开展、勇于探索的精神。

2.通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系。

3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

教学重点：

1.理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法。

2.在研究具体问题时，如何选取参考系。

教学难点：

1.理解质点概念。

2.在研究具体问题时，如何选取参考系。

自主学习

1．宇宙间物体的运动形式多种多样，其中最简单的一种是一个物体相对另一个物体的改变，这种运动称为机械运动。

2.在研究一个物体的运动时，如果被研究物体的、在所研究的问题中可以忽略，就可把这个物体看做一个的点，称为质点。

的，要确定一个物体的位置并描述它的运动情况，需要选定某个其他物体做参考，这个被选作参考的物体交做。

和中进行的，在物理学中常用时间轴上一个点表示，用时间轴上一段距离表示。

导学过程

机械运动

运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。

质点

1、讨论：怎样描述高速公路上行驶的汽车运动？

2、讨论：可以简化吗？怎样简化？

总结1

3、观察教材图1-1-1的两张图片，思考提出的问题。

总结2

4、质点有哪些特点？

5.只有很小的物体才可以看做质点吗？很大的物体可不可以看作质点？

6.同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，你能举一些生活中的例子吗？

总结3

【例一】以下情况中的物体，哪些可以看成质点〔〕

A．研究绕地球飞行时的航天飞机。

B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。

C．研究从北京开往上海的一列火车。

D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的