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1.3相反数（教学设计）2024-—2025学年华东师大版数学七年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课的教学内容为华东师大版数学七年级上册第1.3节“相反数”。这一节主要让学生理解相反数的概念，掌握相反数的性质和运用。通过本节课的学习，学生应能理解相反数的定义，会求一个数的相反数，并能运用相反数解决一些实际问题。

在教学过程中，我将以学生已有的数学知识为基础，通过引入、探究、总结等环节，引导学生发现相反数的性质，培养学生的观察、思考和归纳能力。同时，我会注重数学与现实生活的联系，让学生感受到数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣。

在教学设计中，我将充分利用教具和多媒体辅助教学，以生动形象的方式展示相反数的概念和性质，提高学生的学习效果。同时，我会设计一些具有挑战性的数学题目，让学生在练习中巩固知识，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过探究相反数的概念和性质，培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和抽象概括能力。具体包括：

1.数学思维能力：引导学生运用观察、思考、归纳等方法，自主发现相反数的性质，培养学生的数学思维习惯。

2.逻辑推理能力：让学生在探究相反数的过程中，学会从特殊到一般进行推理，提高学生的逻辑推理水平。

3.抽象概括能力：通过相反数的学习，让学生掌握从具体事物中抽象出数学概念的方法，培养学生的抽象概括能力。

4.应用能力：结合现实生活中的实例，让学生运用相反数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

5.合作与交流能力：在小组讨论中，培养学生与他人合作、分享思路的习惯，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）相反数的定义：一个数的相反数是与它的数值相等，但符号相反的数。

（2）相反数的性质：相反数具有以下性质：

a.两个相反数相加等于零；

b.一个数与其相反数相乘等于负数；

c.一个数与其相反数的绝对值相等。

（3）相反数的运用：能够运用相反数解决实际问题，如计算、化简表达式等。

2.教学难点

（1）相反数的理解：学生可能对相反数的定义和性质理解不深，难以把握相反数的本质。

（2）相反数的运算：学生可能对相反数在四则运算中的应用感到困惑，如负数的相反数的求解等。

（3）实际问题中的应用：学生可能难以将相反数的概念与现实生活中的问题联系起来，不能有效地运用相反数解决实际问题。

针对以上重点和难点，教学中应注重对相反数概念和性质的讲解，通过举例、引导发现、总结归纳等方法，帮助学生理解和掌握相反数的概念和性质。同时，通过设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中学会运用相反数进行计算和解决问题，从而突破教学难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在引入相反数概念和性质时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相反数的基本概念和性质，为学生提供直接的认知材料。

（2）探究法：组织学生进行小组探究，让学生通过观察、实验、讨论等方式，自主发现相反数的性质，培养学生的自主学习和合作能力。

（3）实践法：设计一些具有实际意义的数学题目，让学生运用相反数进行计算和解决问题，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体辅助教学：利用多媒体课件，以生动形象的方式展示相反数的概念和性质，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，设计一些互动性的教学活动，如相反数计算器、填空题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供一些与相反数相关的实际问题，让学生在网络环境下进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。

（4）教具辅助：利用教具，如黑板、粉笔等，进行直观演示，让学生更直观地理解相反数的概念和性质。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对相反数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是相反数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于相反数的图片或视频片段，让学生初步感受相反数的概念。

简短介绍相反数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相反数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相反数的基本概念、性质和运算规则。

过程：

讲解相反数的定义，包括其主要性质和特点。

详细介绍相反数的性质和运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.相反数案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解相反数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的相反数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解相反数在数学运算中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相反数解决实际问题。

4.学生小组讨论（1