4.3.2 共价键 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

4.3.2共价键教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3.2共价键教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册化学中的“4.3.2共价键”。本节内容将详细介绍共价键的定义、形成过程、特点及其在分子结构中的作用。通过本节课的学习，学生将掌握共价键的基本理论，并能运用其解释一些简单分子的结构。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了原子结构、化学键的基本概念以及离子键的特点。在此基础上，共价键作为化学键的一个重要类别，将帮助学生进一步理解分子结构稳定性以及物质性质的变化规律。此外，共价键的知识也为后续学习分子几何构型、化学键的性质比较等内容打下基础。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是高一上学期的学生，他们在知识、能力及素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了原子结构、化学键的基本概念以及离子键的特点，具备了一定的化学基础知识。然而，对于共价键的深入理解以及其在分子结构中的作用仍较为陌生。

2.能力层面：学生在分析化学问题时，已具备一定的逻辑思维能力，但空间想象能力和抽象思维能力尚需加强。在学习共价键时，学生需要运用这些能力来理解分子结构及其稳定性。

3.素质层面：学生普遍对化学学科具有一定的兴趣，但部分学生对化学概念的理解和运用仍存在困难。此外，学生的自主学习能力和团队合作能力有待提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯。此外，学生在完成课后作业时，对于复杂问题的解决策略不足。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对共价键的理解程度将直接影响到后续课程中分子结构、物质性质等知识点的学习。

2.能力层面：本节课的学习有助于培养学生空间想象和抽象思维能力，提高他们解决化学问题的能力。

3.素质层面：通过本节课的学习，学生将增强对化学学科的兴趣，提高自主学习能力和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册化学教材，以便在课堂上及时查阅相关章节“4.3.2共价键”的内容。

2.辅助材料：

-准备共价键形成的动态过程图解，帮助学生直观理解共价键的形成过程。

-收集不同类型的共价分子结构图，以便学生对比分析共价键的特点。

-准备共价键与分子性质相关的图表数据，以便学生了解共价键与分子性质之间的关系。

-搜集一些实际生活中的共价化合物案例，让学生了解共价键在实际应用中的重要性。

-播放与共价键相关的教学视频，帮助学生加深对共价键概念的理解。

3.实验器材：

-准备实验用到的化学试剂，如氢气、氯气、水等，以便进行共价键形成的实验演示。

-准备实验器材，如烧杯、试管、滴定管等，确保实验操作的顺利进行。

-确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行预先检查和维护。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、实验操作台和分组讨论区。

-讲授区：配备投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示辅助教学材料。

-实验操作台：设置在教室安全且易于观察的位置，确保学生能清楚观察到实验过程。

-分组讨论区：摆放桌椅，便于学生进行小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共价键的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道共价键是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中含有共价键的物质的图片，如水分子、二氧化碳分子等。

简短介绍共价键的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共价键基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共价键的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解共价键的定义，包括其形成的主要原理和条件。

详细介绍共价键的组成部分，如电子对的共享，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例（如H2O的形成），让学生更好地理解共价键的实际应用或作用。

3.共价键案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共价键的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共价键化合物案例进行分析，如甲烷、乙烯等。

详细介绍每个案例的背景、分子结构特点和意义，让学生全面了解共价键的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共价键解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论共价键在材料科学和生物科学等领域的未来应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学