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8.天气与生活（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年二年级下册科学青岛版，第八章“天气与生活”。本章节旨在让学生了解天气与生活的关系，通过观察和学习，认识天气现象，并学会根据天气情况合理安排生活。具体内容包括：

1.天气现象的分类：晴、阴、雨、雪等基本天气现象。

2.天气对生活的影响：例如，晴天适合户外活动，雨天需要带伞等。

3.天气预报的阅读：学会查看天气预报，了解未来几天的天气情况。

4.天气与季节的关系：认识四季变化，了解季节与天气的关联。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及人与自然和谐共生三个方面展开。

1.科学探究：通过观察和体验不同的天气现象，培养学生提出问题、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

2.实践创新：学会查看天气预报，了解未来几天的天气情况，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高其解决实际问题的能力。

3.人与自然和谐共生：认识天气现象，理解人类与自然的关系，培养学生尊重自然、热爱自然、保护自然的意识，引导学生在日常生活中关注天气变化，合理安排活动，减少因天气原因造成的不便。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）天气现象的分类：晴、阴、雨、雪等基本天气现象。

（2）天气对生活的影响：例如，晴天适合户外活动，雨天需要带伞等。

（3）天气预报的阅读：学会查看天气预报，了解未来几天的天气情况。

（4）天气与季节的关系：认识四季变化，了解季节与天气的关联。

（5）人与自然和谐共生：培养学生尊重自然、热爱自然、保护自然的意识，引导学生在日常生活中关注天气变化，合理安排活动，减少因天气原因造成的不便。

2.教学难点：

（1）天气现象的分类：学生对于一些特殊的天气现象，如冰雹、台风等，可能理解起来较为困难。

（2）天气预报的阅读：学生可能对天气预报中的专业术语和符号表示不太理解，如多云、阵雨等。

（3）天气与季节的关系：学生可能对四季变化的原因和天气之间的关系理解不够深入。

（4）实践创新：学生如何将所学知识应用于实际生活中，如如何根据天气情况合理安排活动，可能对学生来说较为困难。

（5）人与自然和谐共生：学生如何理解人类与自然的关系，如何培养尊重自然、热爱自然、保护自然的意识，可能对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解天气现象、季节变化等基本知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究：教师提供真实的天气案例，让学生分析天气对生活的影响，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论天气预报的阅读、天气与季节的关系等话题，促进学生互动交流，提高团队合作能力。

（4）实践操作：学生动手操作，如制作天气预报海报、观察天气变化等，增强学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演天气预报主持人，介绍天气情况，培养学生的表达能力和人际交往能力。

（2）实验：学生进行简单的气象实验，如制作气温计、观察蒸发等，增强学生对天气现象的理解。

（3）游戏：设计“天气猜猜看”游戏，让学生通过观察图片、描述特征等方式，培养学生的观察力和想象力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示天气现象、季节变化等图片和数据，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放天气预报视频，让学生了解真实的天气情况，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用天气查询网站或APP，让学生实时了解当地的天气状况，将所学知识应用于实际生活中。

（4）实物资源：准备气象工具、天气预报海报等实物资源，让学生亲身体验和观察天气变化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解天气与生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气与生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确天气与生活教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保天气与生活教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气与生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气与生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气现象、季节变化等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为天气与生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气现象的分类、天气对生活的影响、天气预报的阅读等知