3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3中的“3.2.2酚教学设计”。本节课主要内容是酚的化学性质，包括酚羟基的酸性、酚与卤素的反应、酚与醛、酮的缩合反应等。这部分内容是高中化学的重要知识点，也是学生进一步学习有机化学的基础。

在学习本节课之前，学生已经学习了醇、醚、醛、酮等有机化合物的基本性质，对本章内容的学习具有较好的基础。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容在高考中占有重要地位，对于提高学生的化学成绩具有重要作用。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解酚的化学性质，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，注重培养学生的实验操作能力，使学生在实践中掌握知识，提高学生的化学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、发展学生的证据推理素养、培养学生的创新意识以及强化学生的科学、技术、社会、环境（STSE）观念。

同时，通过对酚的化学性质的学习，学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。此外，学生还能够在学习过程中，感知化学知识在生活和生产中的应用，增强对化学学科的兴趣，培养科学、技术、社会、环境（STSE）观念。

学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们已经学习过醇、醚、醛、酮等有机化合物的基本性质，对于本节课的内容具有初步的认识和理解。在学习过程中，他们具备一定的观察、思考、分析问题的能力，能够通过实验操作，观察并解释实验现象。

1.知识层次分析

大部分学生对于醇、醚、醛、酮等有机化合物的基本性质有了较为扎实的基础，这为本节课的学习提供了良好的前提。但是，对于酚的特殊性质，如酚羟基的酸性、酚与卤素的反应、酚与醛、酮的缩合反应等，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力层次分析

大部分学生在实验操作方面具备一定的技能，能够独立完成简单的实验操作。但是，对于一些复杂的实验操作，如酚的制备实验，可能还需要老师在旁边指导。在思维能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是还需要老师在课堂上进行引导和启发。

3.素质层次分析

大部分学生对化学学科具有较高的兴趣，学习态度端正。但是，也有一部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，学习积极性不高，这可能会对他们的学习效果产生影响。

4.行为习惯分析

在学习过程中，大部分学生能够认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。但是，也有一部分学生可能在学习过程中容易分心，课堂纪律较为松散，这可能会对他们的学习效果产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室、实验仪器和药品等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修3化学教材。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“酚的化学性质”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是酚吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于酚的图片或视频片段，让学生初步感受酚的魅力或特点。

简短介绍酚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酚的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酚的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酚的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍酚的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酚的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酚案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酚解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论酚的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酚相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状