4.测量温度（教学设计）2024-2025学年冀人版科学三年级上册.docx

4.测量温度（教学设计）2024-2025学年冀人版科学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀人版科学三年级上册第四章“测量温度”。通过本节课的学习，学生将掌握温度的概念、温度计的使用方法以及温度的测量技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了长度、质量和时间的测量，具备了一定的测量知识基础。同时，学生在生活中也对温度有一定的感知，如感到冷热、知道冰雪融化等，这些都是本节课学习的温度概念的直观表现。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和掌握温度的测量方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、实践操作能力和团队协作能力。

此外，本节课还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。学生通过观察、思考、实践，能够将温度知识运用到生活中，解决实际问题，提高创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）温度概念的理解：学生需要掌握温度是用来描述物体冷热程度的物理量，以及温度与热力学温度的关系。

（2）温度计的使用方法：学生要学会正确使用温度计，包括如何放置、读数和清洁，以保证测量结果的准确性。

（3）温度的测量技巧：学生要掌握在不同环境下进行温度测量的方法，如在水中、空气中、冰箱中等。

（4）温度知识在生活中的应用：学生要将所学的温度知识运用到实际生活中，解决生活中的温度问题。

2.教学难点

（1）温度概念的理解：学生可能对温度是用来描述物体冷热程度的物理量这一概念难以理解，特别是温度与热力学温度的关系。

（2）温度计的使用方法：学生可能对如何正确使用温度计，包括如何放置、读数和清洁，以保证测量结果的准确性这一部分内容难以掌握。

（3）温度的测量技巧：学生可能在不同环境下进行温度测量时，遇到各种问题，如温度计的放置位置、读数误差等。

（4）温度知识在生活中的应用：学生可能在生活中遇到各种温度问题时，难以将所学的温度知识运用到实际问题中，如寒潮、炎热的天气等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如使用实例讲解、分组实验、互动讨论等方式，提高学生的学习效果。同时，通过设置合适的课后作业和实践任务，使学生能够将所学的温度知识运用到实际生活中，巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-实验室用温度计

-学生用温度计

-实验桌椅

-白板或黑板

-投影仪

课程平台：

-教学PPT

-实验指导手册

信息化资源：

-温度相关的视频资料

-温度计使用动画演示

-在线温度换算工具

教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-互动提问

-视频观看

-实际操作演练

这些资源的整合和运用，将有助于提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握温度相关的知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“测量温度”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度的图片或视频片段，让学生初步感受温度的魅力或特点。

简短介绍温度的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念、测量方法和温度计的原理。

过程：

讲解温度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温度计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度计使用方法讲解（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度计的特性和重要性。

过程：

讲解如何正确使用温度计，包括放置、读数和清洁的方法。

引导学生思考温度计在实际生活中的应用，以及如何解决测量温度的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度计使用相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的注意事项、可能遇到的问题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度计使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的注意事项、问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度的概念、温度计的原理和使用方法等。

强调温度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度测量知识