初高中衔接英语词汇-词性 教学设计 -2024-2025学年初高中英语衔接课程.docxVIP

初高中衔接英语词汇-词性教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初高中衔接英语词汇-词性

2.教学年级和班级：初中毕业班，高中新生班

3.授课时间：2024年9月1日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确识别和使用英语中的名词、动词、形容词、副词等词性，提高英语词汇运用能力。

2.思维品质：通过分析词性的特点和用法，培养学生分类和归纳的思维能力，提高思维的条理性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习词性，使学生了解英语词汇的构成和文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如记忆、联想、分类等，提高英语词汇的学习效率和成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够识别和使用一些基本的英语词汇。学生在初中阶段已经学习了英语单词的分类，对单词的词性有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持积极态度，对于新鲜有趣的学习内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的记忆力和理解力，能够通过阅读和听力活动掌握新知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图表和图片；另一部分学生则更喜欢通过听觉学习，对语音和听力材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习词性时，学生可能会对一些复杂的词性和用法混淆，例如现在分词和过去分词的用法区别，以及不规则动词的变形等。另外，学生可能对英语词汇的背景和文化意义了解不足，导致在实际运用中出现困难。此外，部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要教师的鼓励和指导来提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生积极参与课堂活动。

b.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学词汇，提高学生的语言实践能力。

c.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生合作学习和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，直观地展示词汇的用法和例句，增强学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：运用在线教学平台，发布学习任务、测试和作业，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

c.学习软件：推荐使用适合学生的英语学习软件，如词汇卡片、词性辨析工具等，帮助学生巩固知识点。

d.实物教具：使用图片、实物等教具，帮助学生直观地理解词汇含义，提高学生的学习兴趣。

e.小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。

f.课堂练习：设计各种练习题，让学生在课堂上进行实践，及时巩固所学知识。

g.课后作业：布置有针对性的作业，让学生课后巩固所学，提高学生的自主学习能力。

h.评价与反馈：定期对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初高中衔接英语词汇-词性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语时是否经常遇到词性混淆的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语词性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解词性的基本概念。词性是英语词汇分类的一种方式，包括名词、动词、形容词、副词等。每个词性都有其特定的用法和功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了词性在英语句子中的实际应用，以及它如何帮助我们正确理解和使用英语。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名词、动词、形容词和副词这四个重点。对于它们的用法和区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示词性在英语句子中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“词性在英语写作和阅读中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记