Assessment II（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docxVIP

AssessmentII（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语五年级下册湘少版AssessmentII

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知西方国家的节日文化，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过本节课的问题讨论和小组合作，学生能够培养独立思考、合作交流的思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握预测、扫读、略读等阅读策略，提高自主学习和阅读理解的能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级1班的学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有了一定的认识和基础。但在不同的学生中，他们的知识、能力和素质存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。但部分学生对英语语法和词汇的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习进一步巩固。

2.能力方面：学生的英语听、说、读、写能力各有差异。大部分学生的听、说能力较强，能够熟练地运用英语进行简单的对话。但在阅读和写作方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

3.素质方面：学生的学习态度总体积极，对英语学习充满兴趣。但部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中。此外，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏克服困难的勇气和毅力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯参差不齐。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂纪律意识不强，容易与其他同学交谈或做小动作。这将对课堂学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于巩固学生的英语基础知识，提高他们的阅读和写作能力。同时，要关注学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，还要加强课堂管理，规范学生的行为习惯，确保课堂教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。本节课可利用节日主题，设计相关的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中运用英语。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。教师可设计有关节日文化的任务，如制作节日卡片、编排节日小剧等，让学生在完成任务的过程中学习和交流。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的英语水平，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示节日文化，激发学生的学习兴趣。如播放有关节日的短视频，展示不同国家的节日习俗等。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地学习。同时，教师可通过平台了解学生的学习进度，进行在线辅导和答疑。

（3）平板电脑教学：在课堂上，让学生使用平板电脑进行互动学习。如进行在线词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）课堂评价系统：采用课堂评价系统，对学生的课堂表现、任务完成情况进行实时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕节日文化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日文化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故