初中三年级上学期体育《足球-运球突破2》教案.doc

体育课时计划

学校：西附银翔年级：初三（上）

教师：授课时间：40分钟人数：10人

教材内容

1、运球突破（第一课时）

2、课课练：（补偿性练习）

教学重点难点

重点：距离、变向加速、重心变化

难点：变向加速

本课

教学目标

知识与技能：

通过学习，使85%的学生能初步知道变向、变速突破，掌握其动作方法。

过程与方法：

通过做游戏，激发学生对体育活动的兴趣，发展学生身体的协调性，促进身体各器官的正常发育。

情感态度价值观：

培养学生顽强拼搏的竞争意识和团结协作、密切配合的集体主义精神。

本课重点领域

运动参与

?

运动技能

?

心理素质

?

社会适应

流程

教学内容与要求

教与学方法、措施

时间

预计问题与处理方法

组织形式场地布置

开始部分

一、课堂常规

1、体委整队集合，清点人数。

2、宣布上课，师生问好。

3、宣布本次课教学内容、教学任务及要求。

4、检查着装。

5、安排见习生。

6、安全教育。

要求：

（1）快、静、齐。

（2）见习生随堂见习。

（3）精神饱满，认真听讲并积极思考。

组织：全班四列横队集合

教法：

1、师生相互问好。

2、教师简述本次课内容、任务及要求。

3、检查学生着装是否符合上课要求。

4、安排见习生，强调安全注意事项。

学法：

1、体委集合整队，快、静、齐。

2、?体委报告出勤人数。

3、认真听讲，明确本次课的内容和任务。

1分钟

预计问题：

学生可能注意力不集中

处理方法：

用哨声提示学生

组织：（见下图）

X：男生

O：女生

??C：老师

准备部分

基本部分

结束部分

一、热身活动：（游戏：运球接力）

游戏方法:

1、分两组，一组5人，每组一球进行接力比赛。

要求：

1、在游戏过程中，按规定脚内侧、外侧进行绕盘运带球

。

二、徒手操练习

1、扩胸与振臂

2、腹背与转体

3、弓步与侧压腿

4、原地高抬腿

5、膝关节运动

6、机械小碎步

7、踝关节运动

8、左右单脚跳

要求：动作舒展、到位。

一、学习运球突破

（1）动作要领：遇人用脚的外脚背、脚内侧、等部位拨、扣变向

教学口诀：

一看二变三加速

身体；

重心下降，脚后跟立起，膝盖微屈，后背打直

（2）集体练习与纠正

练习方法：在固定区域内自由带球，遇人用脚的外脚背、脚内侧、等部位拨、扣变向加速躲避队友

要求：1.运球时抬头观察敌人位置距离2.运球跑起来3.遇人变向4.变向就加速

（3）拓展练习：1v1

挑战方法：

1、男女各2组，进行比赛。

2、每组所有人只有一次机会，一个轮回结束后，得分最高的组获胜

要求：

观察防守队员位置和球门位置

变向加速

二、补偿性练习

配合音乐，两组循环练习。

1、球性球感练习

A1交替踏球

A2内侧敲球

B1左右脚拉球

B2假动作练习

1、?放松拉伸练习（静力性牵拉）。

2、?集合队伍。

3、?见习生归队，课堂小结。

4、师生再见，安排归还器材。

要求：调整呼吸。

组织：全班分成男女两个大组同时进行

教法：

1、教师进行讲解示范。

2、比赛监督，强调遵守规则的重要性。

3、语言激励，诱导学生体会游戏中所蕴藏的战术知识，以及团队协作精神。

学法：

1、集中注意力。

2、游戏过程中自主思考更快的方法。

3、对游戏的变化进行探究学习。

组织：教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行准备活动练习

教法：

1、教师领做。

2、用口令指挥。

学法：

学生跟老师随着口令做动作（4*8拍）。

组织：将学生分成男女两个大组，集体根据老师的讲解示范进行相应的模仿练习

教法：

1、老师讲解示范。

2、设置1个区域，分2组在一个区域进行练习。

3、口令手势指挥。

4、老师在场地区域边进行指挥。

学法：

1、探究学习，领悟动作要领。

2、分组练习。

组织：全班分成男女共两个大组进行比赛

教法：

1、教师讲解挑战的方法、要求，并示范。

2、组织学生有序参与比赛。

学法：

1、认真观察教师示范，理解挑战方法。

2、按教师要求认真对待。

组织：全班分成男女两个大组同时进行

教法：

1、教师领做。

2、用口令指挥，并以语言鼓励学生。

学法：

1、跟着教师进行练习。

2、听口令和节奏。

教法：

教师领做，学生模仿练习

6分钟

2分钟

19分钟

8分钟

4分钟

预计问题：

学生在运球过程中容易控制不住球

处理方法：

及时、随时提醒学生降低重心

预计问题：

学生练习时动作不到位，跟不上节奏

处理方法：

教师用语言提醒学生

预计问题：

学生练习注意力不集中

处理方法：

提示正确的动作方法，并给予个别鼓励