高中三年级下学期物理《电磁感应动力学问题线框模型》教学设计.docx

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课程基本信息

学科

物理

年级

高三年级

学期

冬季

课题

电磁感应现象中的动力学问题

教科书

书名：人教版物理教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.能利用电磁感应定律和牛顿运动定律分析电磁感应中的动力学问题

2.构建电磁感应现象中的线框模型

教学内容

教学重点：1.电磁感应中动力学问题的过程分析

2.加速度和速度的相互影响关系

教学难点：动力学问题中的临界问题

教学过程

知识回顾

电磁感应定律和楞次定律

牛顿第二定律

分析电磁感应动力学问题的方法：

先电后力分析法：源路力运动

内容讲解

例1、如图所示，用质量为m、电阻为R的均匀导线做成边长为L的单匝正方形线框abcd，置于光滑绝缘的水平面上。在线框的右侧存在竖直方向的有界匀强磁场，磁场边界间的距离为2L，磁感应强度为B，线框在垂直MN边的水平恒力F作用下开始运动，并恰能匀速进入磁场。在运动过程中线框平面水平，且ab边与磁场的边界平行。求：

（1）初始时线框的ab边距磁场左边界的距离x0；

（2）线框ab边刚要离开磁场时，线框的加速度；

F2LbcL

F

2L

b

c

L

a

d

c

F

b

分析

源：ab切割磁感线E=BLV

路：I=E

力：F安=BIL

进入磁场前匀加速：F=ma

匀速进入磁场：F=F安

解得：x0

（2）进入磁场前匀加速：F=ma

进入磁场过程以v做匀速直线；

线框全部进入磁场后又匀加速，加速度不变

2

ab边刚离开磁场时：vxv此时：F安F

由牛顿第二定律：F

连列解得a大小和方向

例2.如图所示，质量为m、边长为L的n匝正方形线框，在竖直平面内从有界的匀强磁场上方由静止自由下落.线框电阻为R，匀强磁场的宽度为H（LH)，磁感应强度为B.线框下落过程中ab边始终与磁场边界平行且水平.已知ab边刚进入磁场和刚穿出磁场时线框都作减速运动，加速度大小都是g.求：

（1）ab边刚进入磁场时的速度；

（2）cd边刚进入磁场时线框的速度.

（1）分析

源：E=nBLV1

I

F

由牛顿第二定律：

F

连列求解：v

（2）分析过程：ab减速进入：速度由v1减速为v2

能否在该过程用运动学规律求解v2？（速度对E、I、FA、F、a的影响）

cd进入后线框做何运动？（磁通量不发生变化，线圈中没有感应电流，不再有安培力，在重力的作用下匀加速）

“ab刚进入和刚穿出时都减速，加速度大小都是g”说明什么？

ab刚进入和刚穿出时加速度相等，说明两个位置受力相同，因此两个位置受到的安培力相等，由此可知在两个位置有相同的速度。

即：cd进入磁场后，匀加速运动H-L时ab开始离开磁场，速度为v1

因此：

可求出v2

abcd变式.在光滑的水平面内有如图所示的磁场。其磁感应强度的大小均为B，方向垂直于水平面，两个区域磁场方向相反。每个磁场区域的宽度均为L。水平面内放置边长为L的正方形导线框abcd，线框的bc边平行于x轴，总电阻为R，质量为m。若让整个磁场以速度v0沿x

a

b

c

d

分析：整个磁场以速度v0沿x轴负方向匀速运动，线框相对磁场沿x轴正方向匀速运动切割磁感线产生感应电动势，线框中有感应电流而受到向左的安培力，要保证线框静止，需要施加向右的外力以平衡安培力。

线框的cd边沿着x轴正方向切割磁感线：E=BLV0

I=

F

F=

磁场运动L后，ab边和cd边分别在两个磁场区域切割磁感线，产生的电动势相等，整个线框中的总电动势为：E=2BLv0

这一阶段线框中的感应电流为：

I=

F

F=

磁场运动2L后，只有ab在磁场区域切割磁感线，产生的电动势：E=BLv0

I=

F

F=

综合上面的分析可知：

磁场沿x轴负方向匀速运动的过程中，为保证线框静止，需要施加的外力F随x的变化如图所示

作业：1．如图，空间中存在一匀强磁场区域，磁场方向与竖直面（纸面）垂直，磁场的上、下边界（虚线）均为水平面；纸面内磁场上方有一个正方形导线框abcd，其上、下两边均为磁场边界平行，边长小于磁场上、下边界的间距。若线框自由下落，从ab边进入磁场时开始，直至ab边到达磁场下边界为止，线框下落的速度大小可能（）

A．始终减小 B．始终不变

C．始终增加 D．先减小后增加

a

a

b

c

d

ab

a

b

2.如图所示，匀强磁场存在于虚线框内。矩形线圈竖直下落，如果线圈受到的磁场力总小于重力，则线圈再1、2、3、4位置时的加速度关系为（）

A.a1a2a3a4B.a1=a2=a3=a4

C.a1=a3a2a4