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教科版(2024)小学科学一年级上册《6.校园里的植物》教学设计
一、教材分析
《校园里的植物》是教科版(2024)小学科学一年级上册的内容。本节课以校园里的植物为研究对象,引导学生观察、认识校园里常见的植物,了解植物的基本特征和生长环境。教材通过图片展示了校园里的各种植物,激发学生的学习兴趣和好奇心。同时,教材还安排了观察、比较、描述等活动,让学生在实践中学习科学知识,培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关,校园里的植物是学生日常生活中常见的事物,通过对校园里植物的观察和研究,学生可以更好地了解自然、认识自然,培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学目标
科学知识目标
(1)认识校园里常见的植物,了解它们的名称、形态特征和生长环境。
(2)知道植物是有生命的,需要水、阳光和空气等条件才能生长。
科学探究目标
(1)能够运用多种感官观察校园里的植物,并用语言描述植物的特征。
(2)能够比较不同植物的特征,找出它们的相同点和不同点。
(3)能够在教师的指导下,对校园里的植物进行简单的分类。
科学态度目标
(1)对校园里的植物感兴趣,愿意观察和研究植物。
(2)在观察和研究植物的过程中,能够认真、细致地进行观察,并如实记录观察结果。
(3)能够与同学合作,共同完成观察和研究任务。
科学、技术、社会与环境目标
(1)了解植物对环境的重要作用,知道要爱护植物,保护环境。
(2)认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自然、保护自然。
三、教学重难点
教学重点
(1)认识校园里常见的植物,了解它们的名称、形态特征和生长环境。
(2)能够运用多种感官观察校园里的植物,并用语言描述植物的特征。
教学难点
(1)能够比较不同植物的特征,找出它们的相同点和不同点。
(2)能够在教师的指导下,对校园里的植物进行简单的分类。
四、教学过程
(一)导入新课
谈话导入
师:同学们,我们的校园里有很多美丽的植物,你们有没有注意过呢?今天,我们就一起来认识一下校园里的植物吧!
展示图片
教师展示校园里各种植物的图片,让学生观察并说一说自己认识哪些植物。
(二)认识校园里的植物
实地观察
(1)教师带领学生到校园里实地观察植物,让学生看一看、摸一摸、闻一闻校园里的植物,感受植物的形态特征和生长环境。
(2)在观察的过程中,教师引导学生注意观察植物的叶子、花朵、果实等部位,并用语言描述植物的特征。
认识植物的名称
(1)教师指着校园里的一种植物,问学生:“你们知道这种植物叫什么名字吗?”如果学生不知道,教师可以告诉学生这种植物的名称,并让学生记住。
(2)教师让学生观察其他植物,并说出它们的名称。如果学生不知道,可以让学生互相讨论,或者请教老师。
了解植物的生长环境
(1)教师让学生观察校园里不同位置的植物,问学生:“这些植物生长在什么地方?它们的生长环境有什么不同?”
(2)学生观察后,教师引导学生总结植物的生长环境,如阳光充足的地方、阴暗潮湿的地方、土壤肥沃的地方等。
(三)比较不同植物的特征
观察比较
(1)教师让学生选择两种不同的植物,进行观察比较。让学生看一看、摸一摸、闻一闻这两种植物,找出它们的相同点和不同点。
(2)学生观察后,教师让学生汇报自己的观察结果。教师可以引导学生从植物的叶子、花朵、果实、茎等部位进行比较。
总结特征
(1)教师让学生总结不同植物的特征,如叶子的形状、花朵的颜色、果实的大小等。
(2)教师可以让学生用表格的形式记录不同植物的特征,以便更好地进行比较和总结。
(四)对校园里的植物进行分类
提出问题
教师问学生:“我们已经认识了校园里的很多植物,你们能不能把这些植物进行分类呢?”
讨论分类方法
(1)学生分组讨论分类方法,可以从植物的形态特征、生长环境、用途等方面进行分类。
(2)教师巡视指导,听取学生的讨论结果,并给予适当的引导和建议。
进行分类
(1)学生根据讨论结果,对校园里的植物进行分类。可以用图片、文字等形式表示分类结果。
(2)教师让学生展示自己的分类结果,并让其他学生进行评价和补充。
(五)总结拓展
总结本节课的内容
教师让学生回顾本节课的学习内容,总结认识校园里的植物的方法和步骤,以及植物的基本特征和分类方法。
拓展延伸
(1)教师让学生回家后观察自己家周围的植物,了解它们的名称、形态特征和生长环境。
(2)教师可以让学生收集一些植物的种子,种在花盆里,观察植物的生长过程。
(六)教学反思
通过本节课的教学,学生对校园里的植物有了更深入的认识和了解。在教学过程中,我注重引导学生运用多种感官进行观察,培养了学生的观察能力和语言表达能力。同时,通过比较不同植物的特征和对植物进行分类,培养了学生的思维能力和合作能力。但是,在教学过程中也存在一些不足之处,如学生在观察植物
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