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Unit5FirstAidLearningaboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本课为人教版（2019）高中英语选择性必修第二册第五单元，主题是“FirstAid”，主要学习内容涉及急救知识和语言学习。本单元旨在通过介绍基本的急救措施，让学生掌握相关词汇和表达方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

学生通过本单元的学习，能够了解并掌握常用的急救词汇和表达，如“拨打急救电话”、“描述伤情”等，同时能够运用一般现在时描述经常发生的动作。在语言技能方面，学生通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交际的能力。

本单元包含两个语篇，第一个语篇介绍了一些基本的急救措施，如止血、包扎、心肺复苏等；第二个语篇则通过一个故事，让学生学会如何在紧急情况下使用英语进行交流。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体手段和实物教具，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和交际能力。在教学过程中，我将注重引导学生运用所学的语言知识，提高他们的实际运用能力。

核心素养目标分析

本课作为高中英语选择性必修课程，旨在通过学习急救知识，提升学生的英语语言运用能力，并培养其跨文化交际意识。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的活动，提高运用英语描述情景、交流信息的能力。通过本课的学习，学生能够掌握急救词汇和表达，如“拨打急救电话”、“描述伤情”等，并能在实际情境中运用。

在文化意识方面，本课通过介绍不同文化背景下的急救知识，帮助学生拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。学生将学会如何在紧急情况下使用英语进行交流，培养其跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生将通过分析急救情境，提高解决问题的能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

在情感态度方面，本课旨在培养学生对生命的尊重和关爱。通过学习急救知识，学生将意识到自己在紧急情况下的责任和作用，培养其的社会责任感。同时，通过小组合作和交流，学生将学会与他人合作，培养积极的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是急救知识和英语语言运用。学生需要掌握急救词汇和表达，如“拨打急救电话”、“描述伤情”等，并能在实际情境中运用。此外，学生还需要通过听、说、读、写的活动，提高运用英语描述情景、交流信息的能力。

具体重点包括：

-急救词汇和表达的掌握，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”等；

-一般现在时的运用，如描述经常发生的动作或状态；

-听、说、读、写技能的综合运用，如描述急救情境、交流信息等。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

-急救词汇和表达的理解和运用。学生可能对这些专业词汇和表达不熟悉，难以准确理解和运用。因此，需要通过实物教具、图片、视频等多种手段，帮助学生直观地理解和记忆。

-一般现在时的运用。学生可能对一般现在时的用法不熟悉，难以准确运用。可以通过例句、练习等形式，引导学生理解和运用一般现在时。

-听、说、读、写技能的综合运用。学生可能在某些技能上存在薄弱环节，如听力、口语表达等。可以通过小组讨论、角色扮演等形式，提供更多的实践机会，帮助学生提高综合运用能力。

-跨文化交际能力的培养。学生可能对不同文化背景下的急救知识了解不多，难以进行跨文化交际。可以通过介绍不同文化背景下的急救知识，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际意识。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如直观教学、实例讲解、练习巩固等，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括：

-任务驱动法：通过设计具体的急救场景，让学生在完成任务的过程中，掌握急救知识和英语语言运用。

-合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交际能力。

-情境教学法：利用多媒体手段和实物教具，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-跨文化交际教学法：通过介绍不同文化背景下的急救知识，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际意识。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如医生、患者、旁观者等，模拟急救场景，运用所学知识进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论急救知识，分析急救情境，提出解决方案，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-案例研究：分析真实的急救案例，让学生学会从实际情境中提取信息，运用