13人物描写一组-摔跤（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

13人物描写一组-摔跤（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13人物描写一组-摔跤（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《摔跤》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《摔跤》一文，让学生理解并运用文中出现的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的人物形象和情节发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受文中描绘的生动场景和形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《摔跤》一文，使学生了解中国传统文化中关于摔跤的知识，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

本节课旨在通过阅读《摔跤》一文，培养学生具备扎实的语文基本功，提高学生的语文素养，使学生在阅读中感受文学的魅力，培养学生的文学兴趣。

学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具有一定的阅读理解能力和文学素养。根据对学生过往学习情况的分析，可以对学生的情况进行以下几个方面的概括：

1.知识与能力：学生在四年级的学习中已经接触过许多文学作品，对文学的基本要素如人物、情节、环境等有所了解。他们能够理解和分析简单的人物形象，把握故事的基本情节，但对于复杂的人物心理和深层次的文本含义还需要进一步引导和培养。此外，学生在之前的语文学习中已经掌握了一些基本的阅读技巧，如扫读、寻读等，能够快速获取信息。

2.素质与特点：五年级的学生处于少年时期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。他们在阅读时往往能够快速进入状态，但对于文本的深入理解和批判性思考还需要教师的引导。此外，学生的个性差异较大，有的学生喜欢朗读，有的学生更喜欢默读，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯直接影响教学效果。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师额外的关注和引导。在课堂互动中，教师应鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。

4.学习动机：学生对于感兴趣的课题会有较高的学习积极性。因此，在教学过程中，教师可以通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的认知水平和兴趣点。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生在学习《摔跤》这篇课文时，他们已经具备了一定的文学素养和阅读能力，能够理解和分析课文中的基本情节和人物形象。但他们在理解深层次的文本含义、人物心理和情感表达方面仍需教师的引导和培养。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的文本分析能力和文学素养，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《摔跤》这篇课文所需的教材。教材中应包括课文文本、注释、课后习题等相关内容，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备摔跤比赛的图片或视频，以便学生更直观地了解摔跤的技巧和动作，增强他们对课文内容的理解。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行摔跤模拟实验，需要准备摔跤垫、护具等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入理解和分析课文内容。学习任务单可以包括问题讨论、思考题、练习题等，以促进学生对课文内容的理解和思考。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和教学效果，及时进行教学调整和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《摔跤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《摔跤》是什么吗？它与我们