6.1金刚石、石墨和C60（第1课时碳的单质）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.1金刚石、石墨和C60（第1课时碳的单质）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第六章第一节“金刚石、石墨和C60”。本节内容主要介绍碳元素形成的不同单质，包括金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。其中，金刚石和石墨是自然界中常见的碳的同素异形体，而C60则是一种人工合成的富勒烯分子，具有特殊的足球烯结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了碳元素的基本知识，如碳的原子结构、化合价等。在此基础上，本节课通过介绍碳的不同单质，使学生能够进一步了解碳元素在自然界和人类生活中的多样性。同时，本节课所涉及的同素异形体和富勒烯分子等概念，也为后续学习碳的其他化合物奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等化学学科核心素养。通过学习金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，学生能够提升实验操作能力，增强对物质性质的探究兴趣，培养科学探究与创新意识。同时，通过分析碳元素形成的不同单质，学生能够掌握同素异形体和富勒烯分子等概念，提高科学思维与科学方法。此外，通过了解碳元素在自然界和人类生活中的多样性，学生能够认识到化学在生活中的重要性，树立科学态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了碳元素的基本知识，如碳的原子结构、化合价等。同时，他们也已经学习过一些物质结构与性质之间的关系，对同素异形体和富勒烯分子等概念有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此通过实验和实际案例来展示金刚石、石墨和C60的性质和用途，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的化学概念。在学习风格上，学生大多习惯于被动接受知识，因此需要教师通过引导和激励，促使他们主动参与学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对金刚石、石墨和C60的结构和性质产生困惑，特别是对同素异形体和富勒烯分子等概念的理解。此外，学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在实践中逐步掌握。同时，学生可能对碳元素在自然界和人类生活中的作用和意义认识不足，需要教师通过实例和讲解来进行补充和拓展。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（显微镜、试管、烧杯等）、投影仪、电脑、白板、教学卡片、模型和教具。

2.课程平台：人教版九年级化学上册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：互联网资源（科学杂志、学术文章、教育视频等）。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动提问、PPT展示、视频播放、课堂练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金刚石、石墨和C60”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“金刚石、石墨和C60”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“金刚石、石墨和C60”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握碳的单质知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验碳的单质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌