六年级品德与社会下册 不平静的世界1教案 浙教版.docx

六年级品德与社会下册不平静的世界1教案浙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册不平静的世界1教案浙教版

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解世界的多样性和复杂性，增强对不同文化、价值观和行为模式的认识和尊重。

2.培养批判性思维，能够分析和解构不平静世界的各种现象和问题。

3.提升沟通和协作能力，学会在团队中有效表达自己的观点并倾听他人的意见。

4.培养自主学习的能力，能够独立思考和探索不平静世界背后的原因和影响。

5.强化道德观念和社会责任感，积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

1.重点：理解不同国家和地区面临的挑战和不平静现象，认识世界多样性和复杂性。

解决办法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入了解不同文化和社会背景下的问题。

2.难点：分析不平静世界背后的原因和影响，培养批判性思维能力。

解决办法：引导学生运用因果分析、比较研究和逻辑推理等方法，剖析问题根源，提高批判性思维能力。

3.重点：培养学生的沟通和协作能力，学会在团队中有效表达自己的观点并倾听他人的意见。

解决办法：组织小组讨论、辩论赛和课堂互动等活动，鼓励学生积极参与，提高沟通和协作能力。

4.难点：强化道德观念和社会责任感，引导学生积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献力量。

解决办法：结合现实案例，引导学生进行道德反思，鼓励学生在日常生活中践行道德行为，积极参与社会公益活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会下册不平静的世界1教案浙教版》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括世界地图、不同国家的社会问题报道、国际新闻视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个模拟国际社会互动的的角色扮演实验，需要准备角色卡片、国际关系图谱等材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将教室座位分成几个小组，每个小组配备一张讨论桌和必要的文具。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的在线资源，如相关新闻网站、学术文章、社交媒体讨论截图等，确保在课堂上可以顺利访问。

6.教学软件：确保教师端和学生端都有足够的教学软件支持，如PPT、在线互动平台等，以便于教师展示教材内容和学生进行互动。

7.反馈工具：准备一些反馈问卷或者评价表，用于收集学生对课堂内容的理解情况和教学效果的反馈。

8.安全措施：如果涉及到任何可能引起争议或者敏感的话题，要提前准备好应对方案，确保课堂秩序和学生的情感安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不平静世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是不平静的世界吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家和地区面临挑战的新闻图片或视频片段，让学生初步感受不平静世界的现实情况。

简短介绍不平静世界的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不平静世界的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不平静世界的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解不平静世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同国家和地区面临的挑战和问题的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不平静世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不平静世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不平静世界案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和原因，让学生全面了解不平静世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不平静世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不平静世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不平静世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节