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广东省2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟测试（一）数学（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟测试（一）数学（讲评教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟测试（一）数学讲评

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过模拟测试（一）数学的讲评，深化学生对高考考纲的理解，提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理、数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生应能够：

1.数学运算：能够熟练运用数学公式和定理，准确计算，解决实际问题。

2.直观想象：能够通过图形和表格等直观方式，理解和分析数学问题。

3.逻辑推理：能够运用逻辑思维，推理和证明数学结论。

4.数据分析：能够收集、整理、分析数学数据，运用数学模型解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的教学中已经学习了函数、几何、代数等基础数学知识，并掌握了一定的解题技巧和方法。他们对高考考纲的要求有一定的了解，具备一定的数学运算、逻辑推理和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对数学学科具有较强的兴趣和好奇心，希望能够通过模拟测试来提升自己的实战能力。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生擅长数据分析，有的学生则更擅长数学运算。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而有的学生则更倾向于通过与他人讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次模拟测试的讲评中，学生可能遇到的困难和挑战包括：解决复杂数学问题的策略和方法、逻辑推理的严密性、数据分析的准确性和全面性等。此外，部分学生可能在心理上对模拟测试的结果产生压力，影响他们的学习效果和自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解模拟测试（一）数学的题目和解析，引导学生回顾和巩固相关知识点，解释和阐述解题思路和方法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的解题方法和思路，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）实验法：教师引导学生通过实际操作和模拟实验，体验和理解数学概念和原理，提高学生的实践能力和创新意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示模拟测试（一）数学的题目和解析，通过图像、动画等形式，增强学生的直观想象能力，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行模拟测试（一）数学的练习和讲解，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生巩固知识点，提高学生的自主学习能力和学习效果。

（3）互动平台：教师利用互动平台进行在线教学和辅导，学生可以通过平台提问、讨论和提交作业，教师可以通过平台及时回答学生的问题，提供个性化指导，促进学生与教师之间的互动和沟通。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《模拟测试（一）数学讲评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在之前的模拟测试中是否遇到过难以解决或者答案不明确的题目？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决这些问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解模拟测试（一）数学的基本要求。它包括对数学运算、直观想象、逻辑推理、数据分析等方面的考察。我们将通过讲评的方式来回顾和巩固这些要求。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的模拟测试题目。这些题目展示了模拟测试（一）数学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数学运算和逻辑推理这两个重点。对于数据分析这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与模拟测试（一）数学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数学运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高模拟测试（一）数学的成绩”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将