五 校门口环保小调查（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动.docx

五校门口环保小调查（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五校门口环保小调查（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版六年级上册综合实践活动中的“五校门口环保小调查”。通过本节课的学习，学生将了解和掌握环保的相关知识，培养学生的环保意识和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了环保的基本概念和重要性，对环保有了初步的认识。本节课将通过实践活动，让学生将这些知识应用到实际生活中，进一步提高学生的环保意识和实践能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察和调查校门口的环保情况，了解和关注身边的环保问题，提高学生的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的环保意识：通过校门口环保小调查的活动，使学生更加了解环保的重要性，认识到自己在这个世界上的责任和义务，从而在日常生活中更加注重环保，做一个有环保意识的人。

2.培养学生的实践能力：通过小组合作的方式进行实地调查，培养学生的团队协作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.提升学生的公民素养：通过关注身边的环保问题，让学生了解社会，增强他们的社会责任感，提高他们的公民素养。

4.培养学生的创新思维：在调查过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，以不同的方式呈现调查结果，激发他们对科学探究的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.环保知识的理解和应用

2.实地调查方法的掌握

3.小组合作能力的培养

难点：

1.环保知识与实际调查的结合

2.调查结果的分析和总结

3.创新思维的激发和运用

解决办法：

1.通过引入生动的案例和实例，让学生直观地感受环保的重要性，从而更好地理解和应用环保知识。

2.在实地调查前，提供明确的调查步骤和方法指导，让学生在实际操作中掌握调查技巧。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生互相交流和合作，培养他们的团队协作能力。

4.提供调查结果分析的框架和思路，引导学生有序地进行分析和总结，帮助他们形成清晰的思维逻辑。

5.鼓励学生参与课堂讨论和思考，激发他们的创新思维，同时提供机会让学生展示自己的创意和想法。

教学资源

1.软硬件资源：教室、调查工具（如笔记本、摄像机、录音笔等）、投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：教学课件、调查表、小组合作指南等。

3.信息化资源：环保相关的视频资料、网络调查数据、环保案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地调查、成果展示等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“校门口环保小调查”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环保调查内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“校门口环保小调查”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环保调查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环保调查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的环保调查课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环保调查的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保调查问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保知识的应用，提高实践能力。

在环保调查新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环保调查知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保调查相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环保调查内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环保调查的心得和体会，增进师生之间的情