统编部编一下语文和大人一起读：谁和谁好1获奖公开课教案教学设计.docx

《谁和谁好》教学设计

西安洋东第二小学刘瑞佩

一、 教材分析

《谁和谁好》是人教版部编本小学语文一年级下册第一单元语文园地“和大人一起读”中的一首小诗，诗歌以短小精悍的形式出现，共有四小节十六行，每小节句式相同，以设问句“谁和谁好？引岀每一节的三句话，简单易懂.读来朗朗上口，以此激发学生的朗读兴趣，并训练学生的朗读能力和表达能力，整首诗歌中渗透了本单元的主题，是一篇很适合一年级学生朗读训练和说话训练的的优秀例文S

二、 学情分析

进入一年级下半学期的的学生，对短小的诗歌有较为浓厚的兴趣，大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一定数量的生字，但语言的表达能力欠佳，且缺乏读书的主动性，对于朗读的兴趣不高，学生在朗读方面存在语音、语调不准确，语速过慢，表达不流畅等朗读障碍，从而进一步导致学生对于文本内容的理解有困难，对语文学习造成了障碍。

根据以上情况，在本首诗的学习时，我充分发挥诗歌利于朗读的优势，看重趣味性朗读的指导，注重字音的准确，句段的流利和朗读的感悟，通过多种形式的朗读培养学生的朗读能力及说话的训练=

三、 教学目标

了解童谣内容和结构，并能仿写童谣。

正确、流利地朗读童谣，明确童谣中写了藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学这几组要好的朋友及其原因。

养成留心关注生活中事物的良好习惯，热爱生活，

四、 教学重点

正确、流利地朗读童谣，明确童谣中写了藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学这几组要好的朋友及其原因。

五、 教学难点

了解童谣内容和结构，并能仿写童谣e

六、 教学过程

（一） 谈话导入，激发兴趣

师导入：森林王国里有一对好朋友，他们是喜羊羊和美羊羊，有一天，他们一起出去玩，喜羊羊说：我的好朋友是美羊羊”，美羊羊听到后高兴地笑了。

师提问：孩子们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

请用这样的句式回答：

（1） 我的好朋友是 e

（2） 我和好。

（设计意图：通过谈话，在了解学生日常生活的基础上，锻炼学生口语表达的能力，对于一年级学生来说，训练他们说一句完整的话很重要。）

（二） 我会找，整体感知童谣内容

师引导：瞧，这几对好朋友给我们玩了个捉迷藏的游戏，他们就藏在这首童谣中呢，请你自由朗读儿歌。要求读准字音，读通句子，边读边思考：谁和谁是好朋友？并用“0”画出来。

生指名汇报：（1）藤和瓜

（2） 蜜蜂和花

（3） 白云和风

（4） 我和同学

师：老师把同学们说的四对好朋友都带来了，你能来找一找吗？

生上黑板贴词语卡片

（设计意图：通过学生上黑板贴词语卡片，让学生再次明确藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学这几组要好的朋友）

师评价：同学们真棒，顺利找到了蕴藏在儿歌中的四对好朋友，现在终于可以和他们一起玩耍了，还等什么呢？一起出发吧！

（三）我会读，多种方式读岀童谣内涵

1.学习童谣第一小节

（1） 师引导：孩子们，快看，藤和瓜这对好朋友手挽着手来找我们玩了，我们一起来和他们交朋友吧！请同学们齐读第一自然段.

（2） 生齐读

（设计意图：让学生初步感知童谣内容）

（3） 师提问：为什么说藤和瓜是好朋友呢？请你用自己的话来说一说，（答案预设：因为瓜长在藤上，瓜的生长离不开藤，所以说藤和瓜是好朋友）

（4） 师进一步引导：你能用童潘中的话回答为什么藤和瓜是好朋友吗？（答案预设：他们手拉手，不吵也不闹。）

（5）师展示：老师给大家也带来了许多瓜，我们一起看看都是什么瓜？（图片出示：丝瓜、黄瓜、西瓜）

（本环节设计题图：本环节分为三步骤，第一?让学生初歩感知童谣内容；第二让学生用白己的话说一说“藤和瓜的关系”，考察学生日常积累的同时，锻炼学生口语表达的能力：第三，用童谣中的话回答“藤和瓜的关系，锻炼学生提取关键信息的能力。）

学习童谣第二小节

（1） 师引导：喜羊羊和美羊羊又来到了一座花园，花园里的花开的可真美啊！喜羊羊还发现花园中正在采蜜的蜜蜂呢！于是喜羊羊高兴的做了一首車谣，我们一起来读一读。

（2） 生齐读第二小节

（设计意图：让学生初步感知童谣内容）

（3） 生齐读师提问：为什么说蜜蜂和花是好朋友呢？请你用自己的话来说一说。

（答案预设：因为蜜蜂要去花园里釆蜜，所以说安蜂和花是好朋友）

（4） 师进一步引导：你能用童潘中的话回答为什么蜜蜂和花是好朋友吗？（答案预设：蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑）

（5） 师展示：老师给大家带来了辛勤的蜜蜂采蜜图？

（本环节设计题图：本环节同第一小节学习方法类似，目的在于引导学生发现这首童谣每一小节的设计都相同，为后而学习写童谣打好基础。）

学习童谣第三、四小节

师出示白云和风、我和同学的图片，引导学生说出白云和风好,我和同学好。

师进一步引导学生说岀白云和风好，我和同学好的原因。

师出示：谁和谁好？