统编部编一下语文和大人一起读：谁和谁好4获奖公开课教案教学设计.docx

和大人一起读

目标：

布勒家长和孩子建立和谐的亲子关系，（核心目标）

指导家长和孩子构變双向互动的阅读方式，

指导家长和孩子亲子阅读的策略。

策略：多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展定位：主持人、带领大家一起玩。

一、 学情換底

今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你身边的是你的谁呢？如妈妈:妈妈今天員澧亮，看来很重视今天的諜哦。哪些是妈妈，莘个手。欢迎你们。如爸芭：“您今天是从嘟里过来的呀？”里位“哎呀，你看，里位诺假过来参加，看来您頁是一个关心孩子的家长。哪些是芭芭？举个手。“哟，看来爸芭们平时頁的很忙。”如外公：外公今年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，宜了不起。今天有很多给给奶奶外公外委来到了现场，我觉得应该把掌声送始他们。

师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，昭们这堂课的名字就叫做一一和大人一起读。师:有没有和大人一起读过书明？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友，生说。（摸学情〉妈妈怎么陪着你读啊？师：哦，是这样的。

师：看来孩子和大人在家有多种间读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咆们可以怎么去读？百先我们要来读一苜儿歌，他的名字叫？来，从这垢图上你都看到了谁和谁好？

二、 看图：

从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？维续。

总结师：嗯，Q目们从图上看到了4对好朋友，看来看圈能帮助我们冋读，那儿歌究竟是怎么说的呢？

三、 初诙课文，感受朗诙的乐想。（环节一）

和大入一起读读吧，看看阅读小提示：

PPT亲子朗读小提示：1.读通句子。

2、 选择目己喜欢的方式读。

3、 展示读课文。

师：清大人把冋读小提示说绐你的宝贝听一听。看明曰了，可以开始了。

师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用喂种方式读呢？〈生说）师：哦，你们是用这种方法来谈，我们来听一听。

评价：大人和孩子配合的貝默契。

师：还有不同的朗读方式吗？（请你们展示一下）

评价：读得頁有感情。

师：还有不同的朗读方式吗？

评价：呀，给爷读得神釆飞扬，百带劲，孳声送给他们。

小结：睦，和大人一起读，可以用多种方式读，（朗读板书）比如说可以和大人一人读一节，也可以像对话一样，一问一答的读，还可以一起读。

师：接下来，清小朋友选一节白己妄欢的，读给大人听，大人诺你认宜的听着孩子朗读，看看你的宝贝，并始他作出评价。

师：我发现，我刚才在走的时候，我被深深的戀动到了，我发现这个孩子在读的时候，这个妈妈一百在看看他。您能说说您在看孩子读的过程中，你的感受明？

评价：哇，跟大人一起读的感觉原来这么美妙啊。

师：哪位家长还想来说说你対孩子的评价？

小结：是啊，我刖才还关注到了一些家长那专注的神情，股上温柔的表情，让找感受到了浓浓的爱音。

师：接下来，我们反过来，请大人选一节你喜欢的，读给你的孩子听。读完之后小朋友给大人一个评价。

师：刚才你听妈妈朗读，你感觉怎么样？

可能一：我觉得我蚂蚂读得特别好，

师：哇，我看到你脸上好自豪、好骄傲哦，那既然你觉得妈妈谈得这么好，那用你的方式绐妈妈一个奖励吧。

想想看，你可以用什么方式，（抱抱亲亲拉拉手点替）师：那孩子们，如果你觉得大人读得好的，也像这样，给他们一个奖励吧。

多么温鑿的一慕啊。原来大人和孩子还可以这么亲密无间。

可能二：我覚得读得太拖沓了。

看到了吗，大人们，可不要小瞪你的孩子，他们也能成为你们的老师呢，向孩子学习，其实也是你们共同成长的一种方式啊。

过渡：儿歌读好了，孩子们都读懂了一些什么呀？为什么他们是好朋友？赶紧和大人分享一F你的想法。

师：哪一位家长说说你的孩子都告诉了你些什么呀？如果宝贝觉得大人没说完整，你可以补充，家长对于孩子告诉你的东西，你是茶么评价的呢？你认同吗？你有讣充吗？其他大人和孩子，你们还有补充吗？

说一说是互相交流，不是里向的。

小结：和大人一起读，读完了还可以和大人一起说一说你读懂了什么，分享冋读内容中你读懂了的东西。（板书〉这样读起来就更有意思啪。

四、成塢

师：想一想，除了i果文中的四对好朋友，你还知道有谁和谁好？〈生白由说）

这么多对好朋友，赶紧和大人商量商量，出示ppt。你可以向课文一样，用文字表达，也可以像屏寿上，用图画的方式表达，大家明曰了吗？好，和大人一起，创编属于你们的诗句吧。注意时间，只有5分钟，开始吧。

展示：谁来给我们展示一下。

生展示。

师：“哇，好了不起，你的想象力太丰富了，我都对你好崇拜。谢谢你们的分享。-

师：还有谁想来展示？

生展不。

师：“这写的太好了，老师都想来美美的读一读，还有瑯些小朋友想要来读，来，让我们美美的来读一读。“

师：还有谁想来展示？

生展示。

师：原来在诙的过程当中，我们还可以创造