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非遗文化(教学设计)苏教版五年级下册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《非遗文化》是苏教版五年级下册综合实践活动的一部分,旨在让学生了解和传承我国非物质文化遗产。本节课以课本内容为基础,引导学生走进非遗世界,感受非遗魅力,培养他们对传统文化的热爱和保护意识。
教材内容主要包括:非遗的定义、类型和分布;我国著名的非遗项目;非遗的保护和传承等。通过学习,学生能了解非遗的重要性,学会欣赏和尊重传统文化,积极参与到非遗的保护和传承中来。
在教学过程中,我将结合学生的年龄特点和兴趣,设计丰富多样的活动,如欣赏非遗作品、讲述非遗故事、体验非遗技艺等,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。同时,注重引导学生思考非遗保护的意义,培养他们的社会责任感和民族自豪感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.文化认同感:通过学习非遗文化,让学生了解和传承我国优秀的传统文化,培养他们对民族文化的认同感和自豪感。
2.审美与表现:引导学生欣赏非遗作品,学会欣赏和评价传统文化,提高他们的审美能力。同时,通过讲述非遗故事和体验非遗技艺,培养学生的表现力和创造力。
3.社会责任感:让学生认识到非遗保护的重要性,学会关爱和尊重传统文化,积极参与到非遗的保护和传承中来,培养他们的社会责任感。
4.团队合作与沟通:在课堂活动中,鼓励学生互相合作、交流,提高他们的团队协作能力和沟通能力,培养良好的团队精神。
5.问题解决与创新:引导学生思考非遗保护的途径和方法,培养他们独立思考、解决问题的能力。同时,通过创新性的实践活动,激发学生的创新意识和创新能力。
学情分析
本节课面向苏教版五年级下册的学生,他们已经有一定的文化基础和认知能力,对身边的事物充满好奇心和探索欲望。在知识方面,学生已经学习过一些关于中国传统文化和民俗的内容,对于非遗文化有一定的了解。能力方面,学生们具备一定的观察力、表达力和动手能力,能够参与到非遗作品的欣赏、制作和评价活动中。素质方面,学生们具备一定的团队协作能力和沟通能力,能够在小组活动中相互合作、共同进步。
在行为习惯方面,学生们在学习过程中表现出一定的学习主动性和积极性,但对于一些抽象和理论性的内容,部分学生可能存在一定的困难。在课程学习中,我会关注这部分学生,通过具体实例和实践活动,帮助他们更好地理解和掌握非遗文化。
针对学生的学情,我将采用多种教学方法和手段,如图片展示、视频播放、故事讲述、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。同时,注重引导学生思考非遗保护的意义,培养他们的社会责任感和民族自豪感。在教学过程中,我会关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保教学效果的最大化。
教学资源
1.软硬件资源:班级教室、电脑、投影仪、白板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.课程平台:苏教版五年级下册综合实践活动教材。
3.信息化资源:非遗文化图片、视频资料、相关文章等。
4.教学手段:图片展示、视频播放、故事讲述、小组讨论、手工制作等。
5.辅助材料:非遗文化资料卡片、非遗项目介绍手册等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对非遗文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道非遗文化是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于非遗文化的图片或视频片段,让学生初步感受非遗文化的魅力或特点。
简短介绍非遗文化的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.非遗文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解非遗文化的基本概念、类型和分布。
过程:
讲解非遗文化的定义,包括其主要类型和分布情况。
详细介绍非遗文化的组成部分或类型,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.非遗文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解非遗文化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的非遗文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解非遗文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用非遗文化解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与非遗文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对非遗文化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟
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