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非遗文化（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《非遗文化》是苏教版五年级下册综合实践活动的一部分，旨在让学生了解和传承我国非物质文化遗产。本节课以课本内容为基础，引导学生走进非遗世界，感受非遗魅力，培养他们对传统文化的热爱和保护意识。

教材内容主要包括：非遗的定义、类型和分布；我国著名的非遗项目；非遗的保护和传承等。通过学习，学生能了解非遗的重要性，学会欣赏和尊重传统文化，积极参与到非遗的保护和传承中来。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的活动，如欣赏非遗作品、讲述非遗故事、体验非遗技艺等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，注重引导学生思考非遗保护的意义，培养他们的社会责任感和民族自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.文化认同感：通过学习非遗文化，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们对民族文化的认同感和自豪感。

2.审美与表现：引导学生欣赏非遗作品，学会欣赏和评价传统文化，提高他们的审美能力。同时，通过讲述非遗故事和体验非遗技艺，培养学生的表现力和创造力。

3.社会责任感：让学生认识到非遗保护的重要性，学会关爱和尊重传统文化，积极参与到非遗的保护和传承中来，培养他们的社会责任感。

4.团队合作与沟通：在课堂活动中，鼓励学生互相合作、交流，提高他们的团队协作能力和沟通能力，培养良好的团队精神。

5.问题解决与创新：引导学生思考非遗保护的途径和方法，培养他们独立思考、解决问题的能力。同时，通过创新性的实践活动，激发学生的创新意识和创新能力。

学情分析

本节课面向苏教版五年级下册的学生，他们已经有一定的文化基础和认知能力，对身边的事物充满好奇心和探索欲望。在知识方面，学生已经学习过一些关于中国传统文化和民俗的内容，对于非遗文化有一定的了解。能力方面，学生们具备一定的观察力、表达力和动手能力，能够参与到非遗作品的欣赏、制作和评价活动中。素质方面，学生们具备一定的团队协作能力和沟通能力，能够在小组活动中相互合作、共同进步。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的学习主动性和积极性，但对于一些抽象和理论性的内容，部分学生可能存在一定的困难。在课程学习中，我会关注这部分学生，通过具体实例和实践活动，帮助他们更好地理解和掌握非遗文化。

针对学生的学情，我将采用多种教学方法和手段，如图片展示、视频播放、故事讲述、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，注重引导学生思考非遗保护的意义，培养他们的社会责任感和民族自豪感。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、白板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：苏教版五年级下册综合实践活动教材。

3.信息化资源：非遗文化图片、视频资料、相关文章等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、故事讲述、小组讨论、手工制作等。

5.辅助材料：非遗文化资料卡片、非遗项目介绍手册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非遗文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非遗文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非遗文化的图片或视频片段，让学生初步感受非遗文化的魅力或特点。

简短介绍非遗文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非遗文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非遗文化的基本概念、类型和分布。

过程：

讲解非遗文化的定义，包括其主要类型和分布情况。

详细介绍非遗文化的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非遗文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非遗文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非遗文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非遗文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非遗文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非遗文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非遗文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟