用方向和距离确定位置（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版.docx

用方向和距离确定位置（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级下册数学苏教版的“用方向和距离确定位置”。具体内容包括：

1.理解方向和距离的概念，掌握用方向和距离描述物体位置的方法。

2.学会使用坐标系来表示物体的位置，并能通过方向和距离来确定物体的坐标。

3.培养学生解决实际问题的能力，例如在平面图上找到某个物体的具体位置。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级时已经学习了坐标系的基本概念，本节课将在原有知识的基础上，进一步引导学生用方向和距离来确定物体的位置，并学会在实际问题中应用。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过本节课的学习，学生能理解方向和距离的概念，并能够运用这些概念来推理和描述物体的位置。

2.数据分析：学生将学会使用坐标系来表示物体的位置，并能通过方向和距离的数据来分析并确定物体的坐标。

3.空间观念：通过实践活动，学生能够建立空间观念，能够形象地理解和描述物体的位置关系。

4.问题解决：学生将能够将所学的知识应用到实际问题中，例如在平面图上找到某个物体的具体位置，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：大部分学生已经在五年级学习了坐标系的基本概念，对平面图有一定的认识。他们能够理解坐标系中点的表示方法，并能够进行简单的坐标计算。此外，学生在生活中也有一定的方向和距离感知能力，能够理解和描述物体的位置关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，数学课程开始接触一些实际应用的问题，他们对于解决实际问题比较感兴趣。在学习能力上，大部分学生具备逻辑推理和数据分析的能力，能够理解和运用数学概念。在学习风格上，学生偏爱直观和形象的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习用方向和距离确定位置的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解方向和距离的概念，并能够准确地描述物体的位置。其次，学会使用坐标系来表示物体的位置，并能够通过方向和距离来确定物体的坐标。最后，将所学的知识应用到实际问题中，例如在平面图上找到某个物体的具体位置。这些问题可能会对学生造成一定的困扰，需要老师在教学过程中进行引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、纸质练习题、尺子、量角器。

2.课程平台：无需特定课程平台，采用教室内的教学设施即可。

3.信息化资源：数学教学软件、网络资源（如教学视频、图片等），用于辅助教学和提供额外学习资料。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段，结合信息技术手段，引导学生主动探究和解决问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用方向和距离确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用方向和距离确定位置”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用方向和距离确定位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用方向和距离确定位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“用方向和距离确定位置”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“用方向和距离确定位置”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“用方向和距离确定位置”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“用方向和距离确定位置”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“用方向和距离确定位置”技能。

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