2024秋六年级语文上册 第八单元 第24课 少年闰土说课稿 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第八单元第24课少年闰土说课稿新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容选自人教版六年级语文上册第八单元的第24课《少年闰土》。本课是一篇经典的小说，通过对主人公闰土的描述，展现了他的聪明才智、勇敢善良以及对生活的热爱。课文内容主要包括对闰土的介绍、他的成长经历以及他与同学们的互动。

本节课的教学目标包括：理解课文内容，掌握闰土的人物形象；提高阅读理解能力，能够概括课文主要情节；培养学生的文学鉴赏能力，感受作者的语言魅力。

教学重点是闰土的人物形象和课文情节的把握，教学难点是对课文深层次含义的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用文中丰富的词汇和句式，提高自己的语言表达能力。同时，通过分析闰土的语言和行为，培养学生准确、生动地描绘人物形象的能力。

2.思维发展与提升：在阅读过程中，学生需要概括课文主要情节，分析闰土的性格特点，培养分析问题和解决问题的能力。同时，通过讨论和交流，激发学生的创新思维，培养批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏作者的语言魅力，培养学生对文学作品的审美能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地描绘自己心中的闰土形象，提升艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《少年闰土》，学生能够了解中国近现代文学的发展历程，感受鲁迅先生的文学成就。同时，通过对比现代生活和课文中所描述的时代背景，帮助学生更好地理解课文，培养文化传承与理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，对小说文体的特点有了基本的了解，能够理解并分析人物形象、情节结构等。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了一定的阅读理解技巧，如快速阅读、扫读、跳读等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是经典的小说。他们具备了一定的审美鉴赏能力，能够欣赏文学作品的语言美。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、交流来理解课文内容，善于从不同的角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《少年闰土》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的时代背景与学生的生活环境相差较大，他们可能难以理解课文中所描述的社会环境和人们的生活状态。其次，闰土这个人物形象较为复杂，学生可能难以把握他的性格特点。此外，对课文深层次含义的理解也是学生面临的挑战，他们可能难以从文中感受到作者所要传达的思想感情。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务驱动法等多种教学方法。

讲授法用于向学生传授课文的基本知识和情节，帮助学生建立起对闰土形象的基本认识。讨论法则鼓励学生在小组内交流对闰土的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。情境教学法通过模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受闰土的形象，提高学生的情感认知。任务驱动法则引导学生通过完成具体的任务，如分析闰土的性格特点，来提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了充分调动学生的学习积极性，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如闰土、同学等，通过表演的方式，深入理解角色的性格特点和心理状态。

-小组讨论：学生分组讨论闰土的形象特点，每组选取一个角度进行分析，最后在全班分享讨论成果。

-情境模拟：模拟课文中的场景，如闰土与同学们的互动，让学生在实际操作中感受闰土的形象。

-任务驱动：布置课后任务，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于闰土的短文，从而提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键情节和闰土的形象特点，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放相关的历史背景视频，让学生了解课文所描述的时代环境，增加学生的知识储备。

-在线工具：利用在线讨论工具，方便学生随时发表自己的观点，促进课堂的互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闰土是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于闰土的图片或视频片段，让学生初步感受闰土的形象特点。

简短介绍闰土的基本情况和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本情节和闰土的