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2024秋六年级语文上册第八单元第24课少年闰土说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容选自人教版六年级语文上册第八单元的第24课《少年闰土》。本课是一篇经典的小说,通过对主人公闰土的描述,展现了他的聪明才智、勇敢善良以及对生活的热爱。课文内容主要包括对闰土的介绍、他的成长经历以及他与同学们的互动。
本节课的教学目标包括:理解课文内容,掌握闰土的人物形象;提高阅读理解能力,能够概括课文主要情节;培养学生的文学鉴赏能力,感受作者的语言魅力。
教学重点是闰土的人物形象和课文情节的把握,教学难点是对课文深层次含义的理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过阅读课文,学生能够理解并运用文中丰富的词汇和句式,提高自己的语言表达能力。同时,通过分析闰土的语言和行为,培养学生准确、生动地描绘人物形象的能力。
2.思维发展与提升:在阅读过程中,学生需要概括课文主要情节,分析闰土的性格特点,培养分析问题和解决问题的能力。同时,通过讨论和交流,激发学生的创新思维,培养批判性思维。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏作者的语言魅力,培养学生对文学作品的审美能力。同时,鼓励学生发挥想象,创造性地描绘自己心中的闰土形象,提升艺术创造力。
4.文化传承与理解:通过学习《少年闰土》,学生能够了解中国近现代文学的发展历程,感受鲁迅先生的文学成就。同时,通过对比现代生活和课文中所描述的时代背景,帮助学生更好地理解课文,培养文化传承与理解能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课的学习之前,学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程,对小说文体的特点有了基本的了解,能够理解并分析人物形象、情节结构等。同时,学生通过之前的学习,已经掌握了一定的阅读理解技巧,如快速阅读、扫读、跳读等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于六年级的学生来说,他们对于文学作品有着浓厚的兴趣,尤其是经典的小说。他们具备了一定的审美鉴赏能力,能够欣赏文学作品的语言美。在学习风格上,他们更倾向于通过讨论、交流来理解课文内容,善于从不同的角度分析问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《少年闰土》这篇课文时,学生可能会遇到一些困难。首先,课文中的时代背景与学生的生活环境相差较大,他们可能难以理解课文中所描述的社会环境和人们的生活状态。其次,闰土这个人物形象较为复杂,学生可能难以把握他的性格特点。此外,对课文深层次含义的理解也是学生面临的挑战,他们可能难以从文中感受到作者所要传达的思想感情。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务驱动法等多种教学方法。
讲授法用于向学生传授课文的基本知识和情节,帮助学生建立起对闰土形象的基本认识。讨论法则鼓励学生在小组内交流对闰土的理解,培养学生的合作能力和批判性思维。情境教学法通过模拟课文中的场景,让学生身临其境地感受闰土的形象,提高学生的情感认知。任务驱动法则引导学生通过完成具体的任务,如分析闰土的性格特点,来提高学生的实践操作能力。
2.设计具体的教学活动:
为了充分调动学生的学习积极性,我设计了以下教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,如闰土、同学等,通过表演的方式,深入理解角色的性格特点和心理状态。
-小组讨论:学生分组讨论闰土的形象特点,每组选取一个角度进行分析,最后在全班分享讨论成果。
-情境模拟:模拟课文中的场景,如闰土与同学们的互动,让学生在实际操作中感受闰土的形象。
-任务驱动:布置课后任务,要求学生结合课文内容,撰写一篇关于闰土的短文,从而提高学生的写作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我计划使用以下教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,展示课文中的关键情节和闰土的形象特点,帮助学生更好地理解课文。
-视频:播放相关的历史背景视频,让学生了解课文所描述的时代环境,增加学生的知识储备。
-在线工具:利用在线讨论工具,方便学生随时发表自己的观点,促进课堂的互动和讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《少年闰土》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道闰土是谁吗?他的故事与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于闰土的图片或视频片段,让学生初步感受闰土的形象特点。
简短介绍闰土的基本情况和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《少年闰土》的基本情节和闰土的
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