9《生物与非生物》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docx

9《生物与非生物》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《生物与非生物》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：通过图片展示，引导学生观察并区分生物与非生物的特征。

2.知识讲解（20分钟）：讲解生物的七大基本特征，非生物的特征，以及如何区分两者。

3.案例分析（15分钟）：呈现一些具体的例子，让学生判断是生物还是非生物，并说明原因。

4.小组讨论（15分钟）：分组讨论，让学生在组内分享自己的观点，并达成共识。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，提问学生生物与非生物的特征。

2.实践活动（25分钟）：带领学生进行校园观察，让学生找出生物和非生物的例子，并记录下来。

3.总结与分享（15分钟）：学生汇报自己的观察成果，总结生物与非生物的特点。

4.课堂小结（10分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调生物与非生物的区分。

课后作业：

1.列举生活中遇到的生物和非生物例子，并简要说明其特征。

2.结合本节课所学，思考生物与非生物在自然界中的作用和意义。

教学目标：

1.让学生掌握生物和非生物的基本特征，能够区分两者。

2.培养学生的观察力和思考能力，激发他们对科学探究的兴趣。

3.引导学生关注自然界，认识到生物与非生物在生态系统中的作用。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、比较、分类等方法，对生物与非生物进行科学探究的能力，提升学生的科学思维能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物与非生物的基本概念，认识到生物与非生物在自然界中的相互关系，形成生态学的基本观念。

3.科学态度：激发学生对生物与非生物现象的好奇心，培养学生积极主动、严谨认真的科学态度。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的生物与非生物现象，提高学生的科学素养。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动中，培养学生沟通交流、分工合作的能力，提升学生的团队协作素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。此外，学生还掌握了简单的观察和分类方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界充满好奇心，对生物和非生物现象有一定兴趣。他们在观察、表达和合作方面具有一定的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学方式来学习，如图片、实物观察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）区分生物与非生物的模糊界限，如病毒、化石等；（2）对生物与非生物特征的理解和运用，可能会出现混淆；（3）在观察和分类过程中，可能会因为观察不仔细、分类不准确而出现问题；（4）小组讨论时，可能会有部分学生表达不清晰，影响团队协作效果。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解生物与非生物的基本特征，帮助学生建立清晰的概念。结合具体案例，让学生更好地理解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和沟通交流能力。在讨论过程中，引导学生总结生物与非生物的特点和区分方法。

3.实验法：安排校园观察实践活动，让学生亲自观察和分类生物与非生物，提高学生的实践操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示生物与非生物的图片、视频等资料，使教学内容更加生动、直观，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用科学探究软件、互动白板等现代化教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂互动性，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅生物与非生物的相关资料，拓展学生的知识面，培养他们自主学习和信息检索的能力。

具体实施：

1.讲授法：在讲解生物与非生物的基本特征时，运用生动的语言和具体案例，让学生更容易理解和记忆。例如，通过讲解植物的生长过程，强调生物的营养、呼吸、排泄等特征。

2.讨论法：将学生分成若干小组，针对生物与非生物的区分问题进行讨论。教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，达成共识。

3.实验法：组织学生进行校园观察，让学生在实际操作中学会如何区分生物与非生物。在此过程中，教师给予必要的指导和提示，帮助学生掌握观察和分类方法。

4.多媒体设备：展示生物与非生物