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五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化3我们的国粹教案1新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
五年级品德与社会下册第三单元“独具魅力的中华文化”是培养学生对中华文化的认同感和自豪感的重要内容。通过本单元的学习,使学生了解国粹京剧、国画、书法等艺术形式的历史、特点及其在中国文化中的地位,培养学生的艺术鉴赏能力和民族自信心。
本节课“我们的国粹”,以京剧、国画、书法为主要内容,教材通过生动的插图、简洁的文字,为学生展示了这些艺术形式的风采。在教学过程中,我将结合学生的实际情况,通过讲解、示范、互动等方式,让学生深入了解这些国粹,感受其独特的魅力。
课程设计将注重理论与实践相结合,让学生在了解国粹的基本知识后,尝试进行简单的实践操作,如模仿京剧唱腔、描绘简单国画等,以增强学生对国粹的体验和认同。同时,通过小组讨论、分享,让学生学会欣赏他人的优点,培养良好的团队合作精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化认同感、审美情感、实践能力和团队协作精神。通过学习国粹京剧、国画、书法,使学生了解和感受中华文化的独特魅力,增强民族自豪感和自信心,提高文化素养。在实践操作中,培养学生的审美情感和动手能力,提升艺术鉴赏水平。同时,通过小组讨论、分享,促进学生学会倾听、理解和尊重他人,培养良好的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力,引导学生主动探究、积极思考,提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:了解京剧、国画、书法的基本知识,感受中华文化的独特魅力。
解决办法:通过生动讲解、示范展示、互动体验等方式,让学生深入了解国粹的艺术特点和表现形式,增强直观感受。
难点:培养学生对国粹艺术的理解和鉴赏能力,提高学生的实践操作技能。
解决办法:采用分组讨论、分享交流的形式,引导学生主动探究、积极思考,同时在动手实践中,提升学生的艺术鉴赏水平和创作能力。
突破策略:针对学生的个体差异,给予个性化指导,鼓励学生主动参与、积极表达,培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标,我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授京剧、国画、书法的基本知识,让学生了解这些国粹的历史、特点和艺术魅力。讨论法用于引导学生交流分享对国粹的看法,培养学生的审美情感和团队协作精神。案例研究法用于分析具体的艺术作品,使学生更好地理解国粹艺术的内涵。项目导向学习法用于让学生在动手实践中体验国粹艺术,提高实践操作能力。
2.设计具体的教学活动
为激发学生的学习兴趣,我设计以下教学活动:
(1)导入:以一段京剧表演视频开场,吸引学生的注意力,引发学生对国粹的兴趣。
(2)京剧知识讲解:通过PPT展示京剧的历史、行当、唱腔等内容,让学生对京剧有基本的了解。
(3)国画与书法欣赏:展示经典国画与书法作品,引导学生欣赏并讨论作品的艺术特点。
(4)动手实践:学生分组进行京剧脸谱绘制、国画创作和书法练习,亲身体验国粹艺术的魅力。
(5)成果展示:学生将各自的作品进行展示,其他同学对其作品进行评价,共同学习、进步。
(6)课堂小结:通过总结本节课所学内容,帮助学生巩固知识点,提高学生的文化素养。
3.确定教学媒体和资源的使用
为提高教学质量,我计划使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:用于展示京剧、国画、书法的相关知识,使学生更直观地了解这些国粹艺术。
(2)视频:用于播放京剧表演片段,让学生感受京剧的魅力。
(3)在线工具:利用网络资源,为学生提供更多学习国粹的资料,拓宽学生的视野。
(4)实物道具:准备京剧脸谱、毛笔、墨水等实物道具,方便学生进行实践操作。
(5)评价量表:制定评价量表,对学生的实践成果进行评价,提高学生的学习积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“京剧、国画、书法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解京剧、国画、书法的基本知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮
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