五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹教案1 新人教版.docx

五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化3我们的国粹教案1新人教版

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教材分析

五年级品德与社会下册第三单元“独具魅力的中华文化”是培养学生对中华文化的认同感和自豪感的重要内容。通过本单元的学习，使学生了解国粹京剧、国画、书法等艺术形式的历史、特点及其在中国文化中的地位，培养学生的艺术鉴赏能力和民族自信心。

本节课“我们的国粹”，以京剧、国画、书法为主要内容，教材通过生动的插图、简洁的文字，为学生展示了这些艺术形式的风采。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、示范、互动等方式，让学生深入了解这些国粹，感受其独特的魅力。

课程设计将注重理论与实践相结合，让学生在了解国粹的基本知识后，尝试进行简单的实践操作，如模仿京剧唱腔、描绘简单国画等，以增强学生对国粹的体验和认同。同时，通过小组讨论、分享，让学生学会欣赏他人的优点，培养良好的团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感、审美情感、实践能力和团队协作精神。通过学习国粹京剧、国画、书法，使学生了解和感受中华文化的独特魅力，增强民族自豪感和自信心，提高文化素养。在实践操作中，培养学生的审美情感和动手能力，提升艺术鉴赏水平。同时，通过小组讨论、分享，促进学生学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、积极思考，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：了解京剧、国画、书法的基本知识，感受中华文化的独特魅力。

解决办法：通过生动讲解、示范展示、互动体验等方式，让学生深入了解国粹的艺术特点和表现形式，增强直观感受。

难点：培养学生对国粹艺术的理解和鉴赏能力，提高学生的实践操作技能。

解决办法：采用分组讨论、分享交流的形式，引导学生主动探究、积极思考，同时在动手实践中，提升学生的艺术鉴赏水平和创作能力。

突破策略：针对学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生主动参与、积极表达，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授京剧、国画、书法的基本知识，让学生了解这些国粹的历史、特点和艺术魅力。讨论法用于引导学生交流分享对国粹的看法，培养学生的审美情感和团队协作精神。案例研究法用于分析具体的艺术作品，使学生更好地理解国粹艺术的内涵。项目导向学习法用于让学生在动手实践中体验国粹艺术，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，我设计以下教学活动：

（1）导入：以一段京剧表演视频开场，吸引学生的注意力，引发学生对国粹的兴趣。

（2）京剧知识讲解：通过PPT展示京剧的历史、行当、唱腔等内容，让学生对京剧有基本的了解。

（3）国画与书法欣赏：展示经典国画与书法作品，引导学生欣赏并讨论作品的艺术特点。

（4）动手实践：学生分组进行京剧脸谱绘制、国画创作和书法练习，亲身体验国粹艺术的魅力。

（5）成果展示：学生将各自的作品进行展示，其他同学对其作品进行评价，共同学习、进步。

（6）课堂小结：通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识点，提高学生的文化素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学质量，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示京剧、国画、书法的相关知识，使学生更直观地了解这些国粹艺术。

（2）视频：用于播放京剧表演片段，让学生感受京剧的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习国粹的资料，拓宽学生的视野。

（4）实物道具：准备京剧脸谱、毛笔、墨水等实物道具，方便学生进行实践操作。

（5）评价量表：制定评价量表，对学生的实践成果进行评价，提高学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“京剧、国画、书法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧、国画、书法的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮