2024-2025学年高中英语 Unit 2 The environment Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教案 牛津译林版必修5.docx

2024-2025学年高中英语Unit2TheenvironmentSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2TheenvironmentSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）

2.教学年级和班级：高中英语必修5年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用与环境相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过阅读关于环境保护的文章，学生能够了解不同文化背景下的环保观念和行为，培养尊重和理解文化差异的能力。

3.思维品质：通过对环境保护问题的讨论和分析，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并能够提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自主获取信息、处理信息和解决问题的能力，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修4和必修5中与环境相关的词汇和表达方式，如pollution,conservation,ecosystem等。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章中的观点和论据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对社会问题，特别是与环境保护相关的问题比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，他们喜欢参与实践活动，对于任务导向型的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的环保相关词汇和表达方式的掌握问题。此外，对于文章中涉及到的环境保护问题的理解和分析可能会有一定的难度。此外，如何在写作中准确地表达自己的观点并使用恰当的环保相关词汇也会是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和兴趣，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成与环境相关的调查、讨论等任务，培养学生的合作精神和实践能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保问题的实际情况，提高学生的思维品质和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段呈现与环境相关的图像、声音和文字信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源搜集环保相关的信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（3）在线交流平台：利用学校的在线交流平台，让学生在课下进行环保话题的讨论，培养学生的写作能力和交流能力。

（4）教学软件：运用教学软件进行听说训练，提高学生的听说能力，例如使用语音识别软件纠正发音等。

（5）实物教具：使用与环境相关的实物教具，如地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（6）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言能力、思维品质、学习态度等方面进行全面评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的环境保护相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与环境相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与环境相关的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实