专题5 翻折问题2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (人教A版2019).docx

专题5翻折问题2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中数学必修第二册，专题5“翻折问题”。本节课的主要内容有：

1.理解翻折的定义及其性质，掌握翻折的基本操作和技巧。

2.学会运用翻折解决实际问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.通过实例分析，引导学生发现翻折问题在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.逻辑推理：通过学习翻折的定义和性质，学生能够运用逻辑推理能力，理解和掌握翻折的基本原理和操作方法。

2.空间想象：通过观察和操作翻折模型，学生能够培养空间想象能力，将抽象的翻折问题转化为具体形象的空间图形。

3.问题解决：通过解决实际的翻折问题，学生能够运用所学的翻折知识和方法，培养解决问题的能力和创新思维。

4.合作交流：在小组合作学习和讨论中，学生能够与他人共同探究翻折问题，培养合作交流的能力和团队协作精神。

学情分析

考虑到本节课的内容为高中数学必修第二册中的专题5“翻折问题”，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的情况，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：根据新教材的编排，本节课适用于高中一年级的学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了立体几何的基本知识，对图形的认识和空间想象力有一定的基础。然而，由于每个学生的学习背景和接受能力不同，他们在翻折问题的理解和应用上可能存在差异。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习翻折问题之前，已经掌握了平面几何的基本概念和性质，对图形的变换有一定的了解。但在空间想象力、逻辑推理能力和问题解决能力方面，部分学生可能还不够扎实。此外，学生的数学思维素质和创造性思维能力也有待提高。

3.行为习惯：在学习翻折问题过程中，学生的行为习惯可能对学习效果产生影响。部分学生可能对动手操作和实践环节不够积极，导致空间想象力得不到充分锻炼。另外，学生在合作交流方面可能存在一定的障碍，如沟通不畅、不敢发表意见等，这可能影响到翻折问题的学习和解决。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几个方面：

1.针对学生层次和知识基础，教师应从简单的翻折实例入手，逐步引导学生理解和掌握翻折的定义、性质和应用。通过复习相关基础知识，帮助学生建立起翻折问题与已有知识之间的联系。

2.针对学生在空间想象力、逻辑推理能力和问题解决能力方面的不足，教师应设计丰富的教学活动，如动手操作、实例分析等，激发学生的空间想象力，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.针对学生的行为习惯，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。在合作交流环节，教师应指导学生进行有效的沟通和协作，培养团队合作精神。

4.针对学生对翻折问题实际应用的理解，教师可以结合生活实例进行讲解，让学生感受到翻折问题在现实生活中的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、几何模型、翻折教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学科论坛、数学学习交流群等。

3.信息化资源：高中数学必修第二册教材、教学课件、翻折问题相关视频教程、在线习题库等。

4.教学手段：讲解法、演示法、练习法、小组合作学习法、讨论法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解翻折问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习翻折问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确翻折问题的教学目标和翻折问题的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保翻折问题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习翻折问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入翻折问题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的立体几何的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为翻折问题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解翻折问题的定义、性质和基本操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出翻折问题的重点，强调翻折问题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕翻折问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验翻折问题