4.1.3 文本信息加工-文本信息的结构化和形象化（教学设计）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）.docx

4.1.3文本信息加工-文本信息的结构化和形象化（教学设计）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）的第四章第一节第三小节，标题为“4.1.3文本信息加工-文本信息的结构化和形象化”。本节课主要介绍了文本信息的结构化和形象化处理方法。内容包括：

1.文本信息的结构化：通过列表、分类、排序等方式，使文本信息更加有条理，便于理解和处理。

2.文本信息的形象化：利用图表、图片等视觉元素，将文本信息以直观的方式展现出来，提高信息传递的效率。

3.实际操作：学生通过实践操作，运用文本信息加工工具，如Word、MindMap等，对给定的文本信息进行结构化和形象化处理。

4.案例分析：分析现实生活中的文本信息加工案例，让学生更好地理解文本信息加工的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力和创新思维。

1.信息意识：培养学生对文本信息加工的重要性的认识，使学生能够主动发现和获取有价值的文本信息。

2.信息处理能力：通过实践操作，提高学生对文本信息的结构化和形象化处理能力，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在文本信息加工过程中，发挥创新意识，探索新的处理方法，提高信息加工的效率和质量。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经掌握了基本的计算机操作能力和一定的信息技术知识。在学习文本信息加工方面，他们具备以下特点：

1.知识层次：大部分学生对文本信息的基本概念和处理方法有一定的了解，如文字处理、简单的排版等。但对于高级的文本信息加工技巧，如结构化和形象化处理，部分学生可能还不够熟悉。

2.能力层次：学生在信息技术方面的实践操作能力较强，能够熟练使用计算机和常用软件。但在文本信息加工的深度和广度上，学生的能力有所差异。部分学生能独立完成文本信息的结构化和形象化处理，而部分学生可能需要指导和帮助。

3.素质方面：学生具备较强的学习兴趣和求知欲，愿意主动探索新知识。但在自主学习和解决问题的能力上，学生的表现不尽相同。部分学生善于独立思考和解决问题，而部分学生可能更依赖教师的引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。此外，学生的学习习惯和风格也有所差异，有的学生喜欢边学习边实践，有的学生则更注重理论学习。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较扎实的学生，可以适当增加难度和拓展内容，提高他们的信息处理能力；对于基础知识较薄弱的学生，则需加强基础知识的巩固和培养。同时，教师应激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）》第四章第一节第三小节的内容。此外，教师还需准备教材的相关附件和案例资料，以便于学生更好地理解和掌握文本信息加工的知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些典型的文本信息加工案例的图片和视频，以及各种文本信息结构化和形象化处理方法的图表。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，教师需要提前准备实验所需的器材，如计算机、投影仪、白板、Markdown编辑器、MindMap软件等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，检查设备是否正常运行，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以将教室分为讲解区、实践操作区和讨论区。讲解区用于教师讲解和演示，实践操作区供学生实际操作练习，讨论区便于学生分组讨论和交流。此外，还可以在教室内设置一些信息提示牌，引导学生注意课堂纪律和安全事项。

5.教学工具：教师需提前熟悉和掌握教学工具的使用方法，如教学管理系统、屏幕共享软件、投票器等。确保在课堂上能够高效地管理和引导学生的学习活动。

6.教学资源整合：教师需要将上述资源进行整合，建立一个完整的教学资源库。在课前，将教材、辅助材料、实验器材等相关资源上传至教学管理系统，便于学生预习和复习。同时，教师还需整理一些拓展资源，如在线教程、习题库等，供学生自主学习使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“文本信息加工-文本信息的结构化和形象化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文本信息加工吗？它与