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第11课《屹立在世界的东方》第二课时(教学设计)-五年级道德与法治下册同步精品课堂系列(部编版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:五年级道德与法治下册同步精品课堂系列(部编版)第11课《屹立在世界的东方》第二课时
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2022年3月25日,周五上午第二节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.理解并认同中国在世界舞台上的地位和作用,增强国家认同感和自豪感。
2.培养学生的法治意识,了解并尊重法律法规,在日常生活中遵纪守法。
3.提高学生的思辨能力和问题解决能力,能够运用所学知识分析和解决实际问题。
4.培养学生的团队合作和沟通能力,学会与他人合作共同完成任务。
5.培养学生的批判性思维,能够对信息进行分析和评估,形成自己的见解。
重点难点及解决办法
1.重点:
-我国在国际舞台上的地位和作用。
-我国的发展成就和未来展望。
-学生的法治意识和法律素养。
2.难点:
-理解并认同中国在世界舞台上的地位和作用,增强国家认同感和自豪感。
-运用法治思维和法治方式分析解决实际问题。
3.解决办法:
-采用案例分析、讨论交流的方式,让学生深入了解我国在国际舞台上的地位和作用,培养国家认同感和自豪感。
-通过情景模拟、角色扮演等形式,让学生在实际情境中学会运用法治思维和法治方式解决问题。
-提供丰富的学习资源,引导学生主动探究,自主学习,提高思辨能力和问题解决能力。
-组织小组合作活动,培养学生的团队合作和沟通能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-采用讲授法,向学生介绍我国在国际舞台上的地位和作用,发展成就和未来展望,为学生提供系统的知识框架。
-运用案例研究法,分析具体案例,让学生深入了解我国在国际事务中的重要作用,培养国家认同感和自豪感。
-采用讨论法,组织学生针对法治意识和法律素养展开讨论,提高学生的思辨能力和问题解决能力。
-实施项目导向学习,让学生分组完成相关项目,培养团队合作和沟通能力。
2.设计具体的教学活动:
-开展角色扮演活动,让学生扮演不同角色,如我国政府官员、国际组织代表等,模拟实际场景,增强国家认同感和自豪感。
-组织实验活动,如法治教育实践,让学生深入了解法律法规,提高法治意识。
-设计互动游戏,如法治知识问答、模拟法庭等,让学生在游戏中学习法治知识,增强法律素养。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-利用PPT展示我国在国际舞台上的地位和作用,发展成就和未来展望,为学生提供直观的知识呈现。
-播放相关视频资料,如我国的发展历程、国际交流与合作场景等,让学生更直观地了解我国在国际事务中的重要作用。
-运用在线工具,如网络查询、在线讨论平台等,引导学生主动探究,自主学习,提高思辨能力和问题解决能力。
-提供丰富的学习资源,如法律法规、案例分析、学术文章等,方便学生查阅和拓展知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《屹立在世界的东方》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道中国在世界舞台上的地位和作用吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于中国在国际事务中的重要场景的图片或视频片段,让学生初步感受中国在世界东方的魅力或特点。
简短介绍中国的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.中国在国际舞台上的地位和作用讲解(10分钟)
目标:让学生了解中国在国际舞台上的地位和作用的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解中国的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍中国在国际事务中的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.中国在国际事务中的案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解中国的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的中国在国际事务中的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解中国在世界东方的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用中国在国际事务中的知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论中国在未来世界中的发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与中国在国际事务相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对中国在国际事务中的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生
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