18《制作日晷》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docx

18《制作日晷》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：制作日晷

2.教学年级和班级：四年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究能力：学生通过观察、实验和探究，了解日晷的工作原理，培养科学探究能力。

2.创新思维：学生在制作日晷的过程中，运用创造力和想象力，设计出独特的日晷样式，培养创新思维。

3.问题解决能力：学生通过解决制作过程中遇到的问题，如调整日晷的准确性，提高问题解决能力。

4.团队合作：学生在小组合作中，共同完成日晷的制作，培养团队合作和沟通能力。

5.科学知识应用：学生将所学科学知识应用到实际生活中，理解日晷在生活中的应用，培养科学知识应用能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是四年级下册的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对于日常生活中的时间观念有一定的认识。学生在之前的课程中已经学习了光的传播、影子的形成等相关的科学知识，这为本次课程的学习打下了基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了日晷的基本原理，能够理解光影变化与时间的关系。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和动手制作的能力。在素质方面，学生具备较好的学习态度和团队合作精神。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的专注度和积极参与的态度，对于实践活动充满兴趣。他们在小组合作中能够相互协助，共同完成任务。这些行为习惯有利于本节课的学习和日晷的制作。

4.对课程学习的影响：学生已经具备的相关知识、能力和素质为本节课的学习提供了有利条件。他们对科学实验和动手制作充满热情，有助于提高课堂参与度和学习效果。然而，部分学生可能对光影变化与时间关系的理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究日晷的工作原理。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

6.教学难点：学生对于日晷的制作过程中可能遇到的问题，如光影变化的规律、日晷的精确度等，需要教师进行重点讲解和引导。此外，如何让学生将所学知识应用到实际生活中，理解日晷在生活中的意义，也是教学的一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲解日晷的历史、工作原理和相关科学知识，为学生建立起基础知识框架，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在学生了解了日晷的基本原理后，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何设计和制作一个准确的日晷，促进学生思考和创新。

（3）实验法：学生通过实际操作，制作和调整日晷，观察光影变化，亲身体验和实践所学知识，提高学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示日晷的图片、视频和动画，生动形象地展示日晷的工作原理和制作过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件进行模拟实验和演示，让学生更加直观地观察光影变化和日晷的工作原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）实物模型：教师可以准备一些日晷的实物模型或零件，让学生亲身体验和操作，增强学生的实践能力和动手能力。

（4）在线资源：教师可以引导学生利用在线资源，如科学实验视频、科普文章等，进行自主学习和探究，提高学生的自主学习能力和信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作日晷的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作日晷的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作日晷的教学目标和制作日晷的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作日晷教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生制作日晷的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作日晷学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日晷的基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作日晷新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作日晷的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制作日晷的重点，强调制作日晷难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作日晷的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，