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3.2.1自然界中的硫教学设计2023-2024学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.1自然界中的硫教学设计2023-2024学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁科版（2019）必修第一册第三章第二节中的3.2.1自然界中的硫。内容包括硫的分布、硫的性质、硫在自然界的存在形态以及硫的用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了元素周期表的基本知识，对硫这一元素有所了解。在此基础上，本节课将深入探讨硫在自然界中的分布、性质和用途，帮助学生巩固和拓展已有知识，提高他们对化学元素的认识和理解。同时，本节课还将引导学生通过实验观察硫的性质，培养他们的实验操作能力和科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对元素周期表的理解，提高物质性质的探究能力，强化实验操作与观察技能，以及增强科学思维能力。通过学习自然界中的硫，使学生能够：

1.理解硫元素在周期表中的位置及其化学性质，培养元素周期律的应用能力；

2.掌握硫在不同条件下的物理和化学性质，提高对物质性质的研究与判断能力；

3.通过实验操作，观察硫的性质变化，锻炼实验技能和科学观察方法；

4.分析硫在自然界和生活中的应用，激发学生的科学思维，培养他们将理论知识与实际应用相结合的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素周期表的基本知识，了解了硫元素的简单性质和其在周期表中的位置。他们在初中阶段对化学实验也有一定的基础，熟悉基本的实验操作和观察方法。

2.学习兴趣方面，学生对实验操作和直观的现象观察表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来探索和发现化学知识。在能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但深度思维和创新能力有待提高。学习风格方面，学生偏向于合作学习和探究式学习，喜欢在讨论和实践中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对硫元素性质的深入理解和应用存在困难，特别是在化学方程式的书写和平衡方面；在实验操作中，对硫的性质变化细节观察不够仔细，可能导致对实验结果的误解；此外，对于硫在自然界和生活中的实际应用，学生可能难以将理论知识与实际情境有效结合，需要教师引导和启发。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习者特点，我选择了以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和新知识讲解阶段，采用讲授法向学生介绍硫元素在自然界中的分布、性质和用途，为学生奠定基础。

（2）讨论法：针对硫的性质和应用，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作学习能力。

（3）案例研究：通过分析硫在自然界和生活中的具体应用案例，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实际问题解决能力。

（4）项目导向学习：布置与硫相关的项目任务，让学生在课后进行深入研究和实践，培养他们的探究和创新能力。

2.教学活动：

（1）实验：组织学生进行硫的性质实验，包括硫的燃烧、硫与铁的反应等，让学生在实践中观察和掌握硫的性质。

（2）角色扮演：让学生扮演硫元素，通过情景剧的形式，展示硫在自然界中的分布和作用，增强学生的学习兴趣。

（3）游戏：设计化学元素接龙游戏，让学生在游戏中巩固对硫元素性质的记忆，提高学习效果。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示硫元素的分布、性质、应用等知识点，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放硫的性质实验操作视频，让学生了解实验步骤和注意事项，提高实验操作的安全性。

（3）在线工具：利用化学元素周期表在线查询工具，让学生自主查找硫元素的相关信息，培养他们的信息检索能力。

（4）实物模型：展示硫单质、硫矿石等实物模型，让学生更直观地了解硫元素。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自然界中的硫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过硫磺的用途？”比如，我们常见的火柴头就含有硫磺。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索硫元素在自然界中的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解硫的基本概念。硫是一种非金属元素，位于元素周期表的第三周期。它在自然界中广泛存在，是生物体中不可缺少的微量元素。硫及其化合物在工业和日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了硫在火柴制造中的应用，以及它如何帮助我们理解化学反应原理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特