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3.1氧气的性质和用途教学设计---2023-2024学年九年级化学科粤版(2012)上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:九年级化学科粤版(2012)上册3.1氧气的性质和用途
2.教学年级和班级:九年级化学科粤版(2012)上册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第3节
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.知识与技能:
a.掌握氧气的化学式、分子结构和主要物理性质;
b.了解氧气的制法、纯化方法和储存条件;
c.掌握氧气的化学性质,包括氧化性、助燃性和漂白性;
d.理解氧气在生产、生活和科学研究中的应用。
2.过程与方法:
a.通过实验观察氧气的物理和化学性质;
b.运用比较、分析、归纳等方法研究氧气的性质和用途;
c.培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:
a.培养学生对化学科学的兴趣和好奇心;
b.培养学生珍惜生命、关注健康的意识;
c.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学内容
1.教材内容:
本节课主要讲解氧气的化学式、分子结构、物理性质、化学性质以及氧气在生产、生活和科学研究中的应用。
2.教学重点:
a.氧气的化学式、分子结构和主要物理性质;
b.氧气的化学性质,包括氧化性、助燃性和漂白性;
c.氧气在生产、生活和科学研究中的应用。
3.教学难点:
a.氧气的制法、纯化方法和储存条件;
b.氧气与其他物质的反应机理。
四、教学方法
1.实验法:观察氧气的物理和化学性质;
2.比较法:分析氧气与其他气体的异同;
3.归纳法:总结氧气的性质和用途;
4.提问法:引导学生主动思考、探究问题。
五、教学步骤
1.导入新课:简要回顾上一节课的内容,引出本节课的主题——氧气的性质和用途;
2.讲解新课:详细讲解氧气的化学式、分子结构、物理性质、化学性质以及氧气在生产、生活和科学研究中的应用;
3.实验演示:进行氧气实验,让学生观察并理解氧气的性质;
4.课堂练习:设置相关练习题,巩固所学知识;
5.总结回顾:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点;
6.作业布置:布置适量作业,巩固所学知识。
六、课后反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,为下一节课的教学做好准备。同时,关注学生的学习进度和需求,及时给予解答和指导。
核心素养目标
1.科学探究:通过实验观察和现象分析,培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力,使其能够运用科学方法探究氧气的性质。
2.证据推理与模型建构:通过比较、分析、归纳等方法,引导学生从实验现象中提取有效信息,构建氧气性质和用途的概念模型,提高学生的逻辑思维能力。
3.科学态度与价值观:通过学习氧气的性质和用途,使学生认识到化学科学在生产、生活和科学研究中的重要性,培养学生的科学态度和社会责任感。
4.科学、技术、社会(STS)素养:通过了解氧气在生产、生活和科学研究中的应用,提高学生对科学技术与社会关系的认识,培养学生的综合素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了化学的基本概念,如原子、分子、化学反应等;
-学生已经了解了气体的基本性质,如气体分子间的相互作用、气体的物理状态等;
-学生已经学习了实验操作的基本技巧,如使用实验仪器、观察实验现象等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对实验操作和观察实验现象较为感兴趣,具有较强的实验操作能力;
-学生具有一定的逻辑思维能力,能够通过比较、分析等方法来解决问题;
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过实验来学习,有的喜欢通过阅读教材来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对氧气的分子结构和氧气的制法、纯化方法等较为抽象的概念理解起来较困难;
-学生可能对氧气与其他物质的反应机理和氧气在生产、生活和科学研究中的应用等方面的理解存在挑战;
-学生在实验操作中可能遇到操作不熟练、观察实验现象不仔细等问题。
教学资源
1.软硬件资源:实验室、实验仪器(如烧杯、试管、滴定管等)、显微镜、投影仪、电脑、白板等。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学教学资源库、在线化学学习平台等。
3.信息化资源:教材电子版、教学PPT、实验操作视频、氧气相关的研究论文、科普文章等。
4.教学手段:实验教学、讲授教学、小组讨论、问答互动、多媒体展示、作业布置等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对氧气的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道氧气是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于氧气的图片或视频片段,让学生初步感受氧气的魅力或特点。
简短介绍氧气的基本概念和重要性,为接下来
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