2024-2025学年高中数学 第二章 函数 3 函数的单调性教案 北师大版必修第一册.docx

2024-2025学年高中数学第二章函数3函数的单调性教案北师大版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学——函数的单调性

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）理解函数单调性的概念；

（2）掌握利用导数判断函数单调性的方法；

（3）能够运用函数单调性解决实际问题。

2.教学目标：

（1）能够准确描述函数单调性的定义；

（2）能够运用导数判断函数的单调性；

（3）能够运用函数单调性解决一些简单的实际问题。

三、教学步骤

1.导入：通过生活中的实例引入函数单调性的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：

（1）讲解函数单调性的定义，并通过图形演示；

（2）讲解利用导数判断函数单调性的方法，并通过例题演示；

（3）引导学生总结函数单调性的判断方法。

3.练习巩固：

（1）让学生独立完成课本上的练习题；

（2）引导学生运用函数单调性解决实际问题。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调函数单调性的重要性和应用。

5.作业布置：布置一些有关函数单调性的练习题，巩固所学知识。

四、教学策略及手段

1.采用讲授法，讲解函数单调性的定义和判断方法；

2.利用图形演示，帮助学生直观理解函数单调性；

3.通过例题，让学生掌握利用导数判断函数单调性的方法；

4.运用实践教学，让学生学会运用函数单调性解决实际问题。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对函数单调性的理解和运用能力；

2.在下一节课开始时，让学生进行课堂测试，评估学生对函数单调性的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过理解函数单调性的概念，学生能够抽象出函数的单调性是函数的一种基本性质，并运用逻辑推理判断函数的单调性。同时，通过利用导数判断函数单调性，学生能够建立数学模型，解决实际问题。在教学过程中，引导学生通过图形直观想象函数的单调性，提升学生的直观想象能力。

学情分析

本节课的授课对象是高中一年级一班的学生，他们已经学习了初中数学的基础知识，对函数的概念有一定的了解。但是，对于函数的单调性这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过实例和图形的演示来加深理解。此外，学生对于导数的知识可能还不够熟练，需要通过练习和讲解来提高运用导数判断函数单调性的能力。

在学习习惯方面，大部分学生课前能够预习，课堂上能够认真听讲，课后能够及时复习。但也有部分学生课前不预习，课堂上注意力不集中，课后不复习，这可能会影响他们对函数单调性的理解和掌握。

在学习能力方面，学生的差异较大。一部分学生的数学基础较好，逻辑思维能力强，能够快速理解和掌握新知识；另一部分学生的基础较弱，逻辑思维能力有待提高，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和掌握函数单调性。

在素质方面，学生们的学习态度总体上是积极的，他们对数学有一定的兴趣。但是，也有部分学生对数学缺乏兴趣，学习积极性不高，这可能会影响他们对函数单调性的学习效果。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程目标，本节课主要采用讲授法和实践教学法。通过教师的讲解，学生能够理解函数单调性的概念和判断方法；通过实践教学，学生能够运用函数单调性解决实际问题。

2.具体的教学活动包括：

（1）导入：通过生活中的实例引入函数单调性的概念，让学生参与讨论，激发学生的兴趣；

（2）新课讲解：通过PPT展示函数单调性的定义和判断方法，并结合图形进行演示；

（3）练习巩固：让学生独立完成课本上的练习题，并组织小组讨论，共同解决问题；

（4）课堂小结：教师引导学生对本节课的内容进行总结，强调函数单调性的重要性和应用；

（5）作业布置：布置一些有关函数单调性的练习题，巩固所学知识。

3.在教学过程中，利用PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生直观理解函数单调性，并提供在线工具，让学生能够自主学习和实践。同时，鼓励学生提问和参与讨论，增加课堂的互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数单调性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是函数的单调性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于函数单调性的图片或视频片段，让学生初步感受函数单调性的魅力或特点。

简短介绍函数单调性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数单调性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数单调性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数单调性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍函数单调性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.函数单调性案例分析（20分钟）

目标：通过具体