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第一课时
加减法的关系（西师大版）四年级上
01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业
核心素养目标从学生的生活情境出发，让学生去亲身经历、感受加减法各部分之间的关系。0102经历探索发现加减法各部分之间关系的过程，培养学生比较、归纳、概括能力。03通过小组合作的探究过程，体验数学与生活的联系。
新知导入火车快快跑300+7001000-7001000-300255-80255-175175+80=1000=300=700=175=80=255
新知导入用竖式计算。359+147=506-147=359+14750611506506-147359..359
学习任务一加减法的关系
探究新知例1根据这些信息，可以列出哪些算式？
小组合作探究探究新知合作要求：1）根据这些信息，可以列出哪些算式？2）说说这些算式之间有什么关系。3）推举一名同学汇报。
探究新知探究结果展示17只18只?只17+18=35（只）把两个数合并成一个数的运算，叫加法。
探究新知探究结果展示加数17+18=35（只）加法各部分的名称加数和+=
探究新知探究结果展示?只18只35只35-18=17（只）已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。17只?只35只35-17=18（只）
探究新知探究结果展示被减数35-18=17（只）减法各部分的名称减数差35-17=18（只）-=
探究新知比较上面3个算式，你发现了什么？议一议17+18=3535–17=1835–18=17加数+加数=和和一个加数另一个加数-=?加数各部分之间的关系：一个加数=和-另一个加数
探究新知探究结果展示加法和减法的关系：加数+加数=和被减数－减数=差被减数－差=减数减法是加法的逆运算。和－一个加数=另一个加数差+减数=被减数
探究新知说一说学习加减法的关系有什么用途？可以利用加减法的关系进行验算。
探究新知1.根据算式，说出另外两个相关的算式。57-27=3030+27=5760-39=2160-21=3952-11=4152-41=11
探究新知2.议一议：怎样算出()里的数。()-56=120求()想()330-()=150求()想()()+23=58求()想()被减数差+减数=被减数减数减数=被减数-差一个加数一个加数=和-另一个加数
课堂练习---基础题1.在方框里填上合适的数。300+121=3976274242197362442
课堂练习---基础题2.根据已给出的算式，直接写出相应算式的得数。877+123877=1100-123=587-542=4545+542=542+45=123877587587
课堂练习---基础题3.计算下面各题，用两种方法验算。86+372=843-580=86+3724581458验算372+864581458-86372.843-580263.验算580+2638431843-263580.263
课堂练习---提高题4.小明在计算一道加法算式时，把一个加数65看成了56，结果是243。正确结果是多少？243-56=187187+65=252答：正确结果是252。
课堂练习---拓展题326÷2=163答：被减数是163。5.已知被减数、减数、差三个数的和是326，你知道被减数是多少吗？
课堂总结说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？知道了加法与减法的关系。知道了可以利用加减法的关系进行验算。
分层作业---知识技能类1.选一选。必做题375+584=959700–96=604959-375=584959-584=375700-604=9696+604=700
分层作业---知识技能类必做题2.小兔子挡住了几？308+(168)=4
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