2.3 减法的性质课件 西师大版数学四年级上册.pptx

第三课时

减法的性质（西师大版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标理解并掌握减法的性质，能用字母表示减法的性质，并能用减法的性质解决问题。0102经历探究过程，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。03通过小组合作探究，培养学生交流能力和合作意识，发展思维的灵活性。

新知导入妈妈还剩几个松果？我有20个松果。给了我7个松果。给了我8个松果。20-7-8=5（个）答：松鼠妈妈剩下5个松果。

新知导入妈妈还剩几个松果？我有20个松果。给了我们15个松果。20-15=5（个）答：松鼠妈妈剩下5个松果。

新知导入说一说：你有什么发现？给出去的松果同样多。剩下的松果也同样多。

学习任务一减法的性质

探究新知例4还剩多少套服装？

小组合作探究探究新知合作要求：1）小组合作解决问题。2）小组内说一说自己的解题方法。3）每组推举一名同学说发现。

探究新知探究结果展示先算第一周卖出后剩多少：250-58=192（套）再计算第二周卖出后剩下多少：192-42=150（套）综合算式：250-58-42答：还剩150套服装。=192-42=150(套）

探究新知探究结果展示先算两周共卖出多少套：58+42=100（套）再算还剩下多少套：250-100=150（套）综合算式：250-（58+42）答：还剩150套服装。=250-100=150(套）

探究新知观察发现=250-100=150(套）=192-42=150(套）250-58-42250-（58+42）=上面哪种方法比较简便？简便！

探究新知算一算175-36-64368-189-111=175-（36+64）=175–100=75=368-（189+111）=368–300=68

探究新知你发现了什么规律？说一说连续减两个数，等于减两个数的和。这叫做减法的性质。提示：被减的两个数能够凑整。

探究新知用a、b、c代表被减数与两个减数，你能写出上面发现的规律吗？a-b-c=a–(b+c)

探究新知1.下面的算式都能简便计算吗？说说你是怎样想的。350-160-140212-36-57两个减数合起来刚好是整百数，能简便计算。两个减数合起来不是整百数，不能简便计算。

课堂练习---基础题1.我会填。在?里和横线上填上相应的符号和数。456-56-44=456?(56+)1500-28-272=?(28?272）415-74-26=?(?)113-36-64=?(36?64)-441500-+415-74+26113-+

课堂练习---基础题2.用简便方法计算。628-43-57548-15-148=628-(43+57）=628–100=528=548-148-15=400-15=375

课堂练习---基础题234-78-134683-217-183=234-134-78=100-78=22=683-(217+183)=683-400=283

课堂练习---基础题3.一本故事书256页，熊猫第一天看到第66页，第二天又看了34页。还剩多少页没有看？256-66-34=256-(66+34)=256-100=156(页）答：还剩156页没有看。

课堂练习---提高题4.我带了200元钱，想把四样东西都买完，钱够吗？如果够，剩余多少钱？35元43元55元47元200-35-43-55-47=200-(35+55)-(43+47）=200-90-90=20(元）答：够，还剩下20元。

课堂练习---拓展题1000+999-998-997+996+995-994-993+……+108+107-106-105+104+103-102-101=1000+（999-998）-（997-996）……+（103-102）-101=1000+1-1+1-1……+1-1+(103-102)-101=100