九年级语文上册大单元版教学课件 第5单元第2课段教学课件1 第一课时.pptxVIP

九年级上册第五单元第二课段击批驳要害铸批驳之箭

第一课时

课堂导入议论文的语言具有逻辑力量，主要体现在用于准确、严密、概括、鲜明等特点上。本节课我们将对课文的语言进行剖析，感受议论文语言的独特魅力。

课时目标（1）研读《中国人失掉自信力了吗》译文，分析作者批驳语言的特点。（2）细读每一处批驳，分析这些批驳是观点、论据还是在论证，并对此进行评价。

课堂任务（1）小组为单位研读《中国人失掉自信力了吗》，各组分派代表讲述：本小组在研读本文时，其语言风格上发现有哪些鲜明特征。语言尖锐犀利富于战斗性讽刺意味十足作者巧妙运用了比喻、排比、反问等修辞手法,观点鲜明，爱憎情感表达强烈，增强了语言的说服力和感染力。

课堂任务（2）我们对文章的语言特点做了总体分析，在同学们的合作下，分析任务成功完成。现在我们要在完成语言特点分析的基础上进行细化，完成学习任务清单一。篇目批驳语言语言特点中国人失掉自信力了吗例：先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。尖锐犀利，充斥嘲讽意味。

课堂任务（3）读《中国人失掉自信力了吗》的批驳，分析其批驳的是观点、论据还是论证，并评价其合理性、精准性和力度，完成学习任务清单二。批驳批驳方式合理性精确性力度例：先前信“对”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。驳论据基于事实，逻辑性得提炼出批驳论据。从驳论据的角度证明对方论点存在逻辑谬误。逻辑严密地证明是“他信”而非“自信”。

批驳的方式知识卡片①驳论点：批驳对方论点的片面、错谬之处；②驳论据：批驳对方论据的无力、虚假或错误，以达到推翻其论点的目的；③驳论证：揭穿对方论证过程中存在的逻辑错误，如：论点与论据不一致，文中的多个论点间存在对立关系等。

批驳评价的角度①合理性：指的是批驳要合乎实施，所用的事实、数据准确，按照事实的本来面目客观呈现。一是基于事实，提炼出真实、正确的批驳观点；二是论据要符合事实。②精确度：主要考察论据与观点的一致性，既可以是证实己方论点，也可以是证伪对方论点。证实指论据能够精准地证明己方论点符合客观事实，具有真实性、可信性；证伪指论据能够精准地证明对方论点不符合客观事实，不具真实性、可信性。③力度：主要考察批驳遵循逻辑规律的严密性。指凭借真实、充足的理由和合理的推理，形成正确且合乎逻辑的、准确的、深刻的结论。知识卡片

课后任务请以“开卷真的有益吗？”采用直接批驳或间接批驳的写法，驳斥错误观点，提出正确观点，写一篇300字的议论文段。

直接批驳与间接批驳直接批驳：直接批驳指的是直接对对方的谬误观点进行驳斥，包括驳论点、驳论据、驳论证，最终目的是要反驳对方错误的论点。简介批驳：简介批驳指的是在驳斥对方谬误论点的同时，立起己方的论点。不仅要反驳对方的错误论点，还要树立起正确的论点并加以论证。其中包括驳立结合、边破边立等方式。知识卡片

事莫明于有效论莫定于有证