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引导阅读兴趣——阅读拓展教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读拓展

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过阅读拓展，使学生能够更深入理解文本内容，提高对语言文字的感知和运用能力。

2.思维发展：培养学生批判性思维、逻辑推理和创造性思维，使学生在阅读过程中能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化传承与创新：通过阅读不同类型的文本，使学生了解和传承我国优秀传统文化，激发学生对民族文化的自豪感，培养创新精神。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够欣赏和评价文本中的美，提高文学素养。

5.沟通与表达：通过阅读与讨论，提高学生的口头表达和写作能力，培养良好的沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本理解：通过对课文的深入阅读，掌握课文中的关键词语、句子和段落，理解课文的主要内容和主题思想。

（2）阅读技巧：学会运用略读、寻读、精读等阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

（3）文学鉴赏：能够欣赏并评价文本中的美，理解作者的表达手法和意图，提高文学素养。

（4）语言运用：在阅读过程中，学会从文本中提取有用信息，运用所学知识进行口语表达和写作。

2.教学难点

（1）文本理解：对课文中的复杂句子和段落结构进行理解，把握课文深层含义。

（2）阅读技巧：学生在阅读过程中，如何运用略读、寻读、精读等方法，提高阅读速度和理解能力。

（3）文学鉴赏：学生对文本中的修辞手法、表达技巧和文学价值的理解和评价。

（4）语言运用：学生在阅读过程中，如何从文本中提取有用信息，运用所学知识进行口语表达和写作。

（5）批判性思维：培养学生对文本内容的批判性思考，形成自己的见解和观点。

举例说明：

以小学四年级（2）班学习《卖火柴的小女孩》为例，教学重点是让学生理解课文内容，掌握阅读技巧，对文本进行鉴赏，提高语言运用能力。教学难点在于帮助学生理解课文中的复杂句子和段落，如何运用阅读方法提高理解能力，对文本进行深度鉴赏，以及如何从文本中提取有用信息进行口语表达和写作。同时，培养学生的批判性思维，使学生能够对文本内容进行独立思考和评价。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解关键词语、句子和段落，解释课文主题思想。

（2）互动讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析案例中的问题，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

（4）项目导向学习法：学生分组进行项目研究，通过调查、分析和实践，完成项目任务，培养学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容和人物性格。

（2）实验：教师组织学生进行阅读实验，如快速阅读、寻读等，让学生实践阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

（3）游戏：设计阅读游戏，如阅读接龙、阅读猜谜等，激发学生的阅读兴趣，增加课堂互动性。

（4）小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、关键词语和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，让学生更加直观地感受课文中所描述的场景和情感。

（3）在线工具：使用在线阅读平台或工具，让学生进行在线阅读和互动，提高学生的阅读效果和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：