2024年五年级数学上册 一 负数的初步认识说课稿2 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册一负数的初步认识说课稿2苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学五年级上册《负数的初步认识》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过实例让学生感受负数的概念，培养学生从具体情境中抽象出负数的能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、归纳负数的基本性质，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生通过实际问题，建立负数的模型，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：让学生通过数据，理解负数的意义，培养学生的数据分析能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.负数的定义与意义

2.负数的表示方法

3.负数的大小比较

4.负数的运算规律

难点：

1.负数概念的理解

2.负数大小比较的逻辑推理

3.负数运算的规律

解决办法：

1.利用实际情境导入，如温度计、财务收支等，帮助学生感知负数的概念。

2.通过举例、讨论、总结的方式，让学生理解负数的表示方法。

3.设计互动活动，如小组讨论、游戏等，引导学生发现负数的大小比较规律。

4.借助图形、符号等辅助工具，帮助学生理解负数的运算规律。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件

2.课程平台：课堂讲授、小组讨论、互动游戏

3.信息化资源：网络资源（负数相关教学视频、动画、练习题等）

4.教学手段：讲解、演示、小组合作、问答、练习、游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供负数相关的预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“负数在现实生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频、阅读PPT，理解负数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握负数的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如财务收支，引出负数的概念。

-讲解知识点：详细讲解负数的定义、表示方法和基本性质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨负数的大小比较和运算规律。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考负数的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨负数的性质。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解负数的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握负数的性质。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用负数的基本概念和性质。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有实践性的作业，如让学生制作负数运算的计算器。

-提供拓展资源：推荐一些关于负数应用的数学问题或实际案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对负数的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步探索负数在现实中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生对负数的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的创新思维。

-帮助学生通过反思总结，提升自我学习和改进的能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《负数的故事》：介绍负数的历史和发展，让学生了解负数在数学发展中的重要性。

-《负数在现实生活中的应用》：探讨负数在财务、温度测量等领域的实际应用，帮助学生理解负数的现实意义。

-《负数的研究与探索》：提供一些关于负数的有趣问题和探索活动，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些与负数相关的实际问