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18《威尼斯的小艇》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《威尼斯的小艇》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章,主要描述了作者在威尼斯乘坐小艇的所见所闻,描绘了威尼斯独特的水上交通和美丽风光。文章通过生动的描绘和细腻的情感表达,让学生感受到作者对威尼斯的喜爱和向往。
本节课的教学目标是让学生理解文章内容,体会作者对威尼斯的喜爱,提高学生的朗读和理解能力。同时,通过学习文章中的描绘方法,培养学生热爱祖国河山的感情,激发学生对美好事物的向往。
在教学过程中,我将引导学生通过朗读、讨论、观察等方式,深入理解文章内容,把握文章主题。同时,通过分析文章的描绘方法和语言特点,让学生学会欣赏文学作品,提高自己的审美情趣。在课堂实践中,我会设计一些富有创意的活动,如让学生绘制自己心中的威尼斯,或者编写关于自己家乡的短文,以此来培养学生的动手能力和创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《威尼斯的小艇》,使学生增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,提高对语言文字的运用能力,培养学生善于观察、思考和解决问题的品质,以及丰富的想象力和创造力。在教学过程中,我将注重引导学生深入理解文章内容,体会作者对威尼斯的喜爱,激发学生对美好事物的向往,从而培养学生的审美情感和审美创造力。同时,通过各种实践活动,提高学生的语文综合运用能力,使学生在语文学习中不断提升自己的核心素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《威尼斯的小艇》这篇文章的内容,把握文章的主题和情感。
2.分析文章中的描绘方法和语言特点,提高学生的朗读和理解能力。
难点:
1.理解作者对威尼斯的情感表达,体会作者对威尼斯的喜爱和向往。
2.学会欣赏文学作品,提高自己的审美情趣。
解决办法:
1.通过朗读、讨论、观察等方式,深入理解文章内容,把握文章主题。引导学生关注文章中的描绘细节,如小艇的样子、船夫驾驶小艇的情景等,帮助学生形象地理解文章内容。
2.设计一些富有创意的活动,如让学生绘制自己心中的威尼斯,或者编写关于自己家乡的短文,以此来培养学生的动手能力和创新能力。通过这些活动,帮助学生更好地理解文章中的描绘方法和语言特点,提高学生的朗读和理解能力。
3.引导学生关注作者的情感表达,如作者对威尼斯的喜爱和向往。通过讨论、朗读等方式,帮助学生深入体会作者的情感,培养学生的情感共鸣和审美情感。
4.提供相关的文学作品或图片,让学生进行欣赏和分析,引导学生学会欣赏文学作品,提高自己的审美情趣。同时,鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法和感受,培养学生的审美创造力和表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、学生作业本、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源:与《威尼斯的小艇》相关的图片、视频、音频等多媒体资源;在线字典、文学鉴赏网站等。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、朗读、写作、绘画等。
5.教学辅助工具:教学PPT、思维导图模板、小艇模型等。
6.合作伙伴:家长、其他科目教师、学校图书馆等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《威尼斯的小艇》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道威尼斯的小艇是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于威尼斯小艇的图片或视频片段,让学生初步感受威尼斯小艇的魅力或特点。
简短介绍威尼斯小艇的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文章内容理解(10分钟)
目标:让学生了解《威尼斯的小艇》的文章内容,理解作者对威尼斯的喜爱。
过程:
讲解文章的背景和作者,引导学生关注文章中的描绘细节。
详细介绍文章中的描绘方法和语言特点,帮助学生理解文章内容。
3.文章案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解威尼斯小艇的特性和重要性。
过程:
分析文章中的案例,如威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的情景等。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用文章中的描绘方法解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论威尼斯小艇的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与威尼斯小艇相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对威尼斯小艇的认识和理解。
过程:
各组代表依
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