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信息技术六年级上册第10课《人脸识别》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：信息技术六年级上册第10课《人脸识别》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，让学生认识到人脸识别技术在现实生活中的应用，培养学生的信息敏感度和信息获取能力。

2.计算思维：引导学生理解人脸识别技术的基本原理，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：本节课通过实践活动，让学生亲自动手尝试人脸识别编程，培养学生的数字化学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：在学习人脸识别技术的过程中，让学生了解相关法律法规，培养学生遵守网络安全和信息伦理的原则，增强社会责任感。

学情分析

考虑到学生已有的知识基础、能力水平、学习习惯和认知特点，我对六年级（1）班的学情进行了如下分析：

1.知识基础：在之前的学习中，学生们已经接触过一些关于计算机科学和编程的基础知识，例如简单的算法、编程语句等。然而，人脸识别技术相对较为复杂，需要学生对图像处理、特征提取等概念有一定的了解。大多数学生对此方面的知识较为陌生，这将给教学带来一定的挑战。

2.能力水平：学生们在逻辑思维、问题解决等方面具备一定的能力。然而，人脸识别技术涉及到较为复杂的逻辑和算法，需要学生具备较强的抽象思维和推理能力。此外，学生们在动手实践方面表现积极，有利于他们在编程实践中掌握相关知识。

3.学习习惯：学生们在学习过程中，大多数能够认真听讲、积极参与。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加强引导和监督。在自主学习方面，学生们能够主动查阅资料、尝试解决问题，但部分学生可能缺乏有效的学习策略，需要教师给予指导和培养。

4.认知特点：学生们对于新鲜事物充满好奇，具有较强的探索欲望。在面对具有挑战性的问题时，他们容易产生兴趣，但同时也可能因为困难而产生挫败感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和引导，帮助他们建立自信心。

综合以上分析，我认为在教学《人脸识别》这一课时，需要注重以下几个方面：

1.加强知识引导：在教学过程中，教师应从基础知识入手，逐步引导学生了解人脸识别技术的原理和应用，为学生搭建知识框架。

2.培养能力：通过设计富有挑战性的实践活动，引导学生运用计算思维解决问题，提高学生的抽象思维和推理能力。

3.关注学习习惯：教师应加强对学生的监督和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

4.认知特点：充分利用学生的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣，同时关注学生的情绪变化，给予及时的鼓励和引导，帮助他们建立自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术六年级上册》第10课《人脸识别》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解人脸识别技术，我将准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将有助于直观地展示人脸识别技术的原理和应用，使学生能够更加形象地理解抽象的概念。

3.实验器材：本节课将涉及一些实验操作，以确保学生能够亲自动手尝试人脸识别编程。我将提前准备实验所需的器材，如计算机、编程软件、摄像头等，并确保它们的完整性和安全性。同时，我还会准备一些备用器材，以应对可能出现的问题或损坏。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和探索的环境，我将根据教学需要布置教室。我将设置几个分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。此外，我还会准备一些实验操作台，以便学生能够有足够的空间进行实验操作。为了确保学生的人身安全，我会在实验区域设置一些安全警示标志，并提醒学生遵守实验操作规程。

5.网络资源：为了丰富教学内容和提供更多的学习资源，我将利用互联网查找一些与人脸识别技术相关的在线教程、案例分析和讨论论坛等资源。这些资源将有助于学生更深入地了解人脸识别技术的应用和发展趋势，并能够让他们接触到最新的研究成果和技术动态。

6.教学工具：为了方便教学和学生的学习，我将使用一些教学工具，如投影仪、计算机、编程软件等。这些工具将帮助我更好地展示教学内容，并与学生进行互动交流。同时，我还会准备一些便签纸和白板笔，以便在课堂上进行一些即兴的演示和解说。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人脸识别》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《人脸识别》内容做好准备。

教师备课：

深入研究