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《陶罐和铁罐》（第一课时）教学设
计
27《陶罐和铁罐》（第一课时）教
学设计
一、教学目标：
1．认识“陶、懦、辩”等10个生字；
会读“骄傲、奚落、傲慢”等词语。
2．在理解描写神态、动作的词语的
基础上，流利、有感情地朗读课文第一
部分（1到9自然段），了解陶罐和铁罐
的性格。
3．运用描写神态、动作词语进行想
象写话，将对话写生动、写具体。
二、教学重点：
在理解描写神态动作的词语的基础
上，正确、流利、有感情地朗读课文第
一部分（1到9自然段）。
三、教学难点：
运用描写神态、动作词语进行想象
写话，将对话写生动、写具体。
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四、教学准备：
学生：1.积累与“谦虚”“骄傲”有关的
名言；阅读两个与“谦虚、骄傲”有关的
故事。
2.用简笔画画出文中与神态有关的
词语。
教师：ppt课件
五、教学流程：
（一）强烈对比，导入新课
1.上课之前我们玩一个对近义词、
反义词的游戏吧！
（1）骄傲——谦虚恼怒——高兴
火冒三丈——心平气和
（2傲慢——骄傲懦弱——怯懦
（胆小）
争辩——辩解朴素——朴实（简
朴）
羞耻——耻辱（羞愧）流逝——消
逝
2.（一边对词语，课件一边出示）全
部出示后，请学生齐读词语。
（二）初读课文，整体感知
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1.读题解题。
同学们学习能力真强！刚才那些词
语中就包含了今天要学习的新课中的生
字，你们都读准了。
那么，现在就请大家跟随我去认识
两只罐子。（板书：27陶罐和铁罐）
（1）指导写“陶”字，解释陶字后请
学生介绍陶制品的特点（易碎）
（2）跟“陶罐”易碎的特点比起来，
铁罐有什么特点？（坚固）
（3）齐读课题。
2.初读课文。
易碎的陶罐和坚固的铁罐之间发生
了什么事呢？请大家打开课本认真地读
读这个故事吧!
3.理解重点词语意思。
同学们读得很认真！考考你们，是
否真的读懂了。请根据老师说的意思说
出课文中的词语。
出示：
把不同的人或事物混在一起来谈论
或看待——相提并论
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软弱无能、不坚强——懦弱。它的
近义词是（软弱、柔弱）
轻视、瞧不起、不放在眼里。——
轻蔑。它的近义词是:（轻视、蔑视）
——和睦相处
——奚落
4.整体感知内容。
读了这个故事后，我们聊聊吧，你
喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
（三）读好对话，了解人物
1.你们说得不错！让我们继续学习这
个故事，也许你们还会有更多的收获。
出示：（教师用讲述故事的语气读）
国王的御厨里有两个罐子，一个是
陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起
陶罐，常常奚落它
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