部编二上语文《语文园地四--写话--学写留言条》公开课教案教学设计【一等奖】(1).docx

语文园地四写话学写留言条

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过范例观察、动手板贴、编口诀等方式，掌握留言条格式，能规范书写留言条。

（二）通过联系生活，情境运用，培养在生活中运用留言条的意识。

二、教学准备

（一）学生准备：写话本。

（二）教室准备：实物展台、多媒体、黑板。

（三）教师准备：多媒体课件、电话录音、提前收集学生生活中的留言字条。

（四）教具准备：口诀板贴一套、留言条分解板贴十几套。

三、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.激趣谈话，录音导入。

今天我给大家带来一位新朋友，他就是小新。（出示小新头像）谁来和他打打招呼？刚刚，小新的外婆给他打来一个电话，我们一起来听听吧。

播放外婆电话录音。

小新：喂，外婆。我是小新。您打电话有什么事吗？

外婆：小新啊，外婆烧了你最爱吃的红烧鱼，中午来外婆家吃饭。和你妈妈也说一声，吃完饭从外婆家带几个菜回去，晚上你妈妈可以少做点菜。

小新：好的，外婆。我知道了。外婆再见。

2.学生发言交流，说说从电话里听懂了什么。

明确外婆讲了两件事：一是叫小新中午去外婆家吃饭；二是从外婆家带菜来，晚上妈妈可以少做菜。

3.讨论办法，尝试学写留言条。

（1）献计献策：小新想把这件事告诉妈妈，却发现妈妈手机打不通。小新急着出门，又怕忘记，如果你是小新，你会想什么办法解决呢？

预设一：给妈妈写信。

预设二：写张纸条给妈妈。

（2）学生尝试写留言条：那就请你帮小新一个忙，写写这张纸条。

4.学生作业反馈、交流。（实物投影学生写的纸条）

（重点关注纸条上的内容：两件事要求写完整、写清楚，暂时忽略格式）

5.教师揭示课题。当我们遇到事情要告诉对方，可又暂时联系不上时，我们可以写一张字条给别人。我们把这样的字条，叫作“留言条”。（板书课题：留言条）一起读课题。

（二）结合范例，认识、掌握留言条格式

过渡。留言条不仅要求把事情写清楚，还要有一定的格式。那么应该怎么写留言条呢？请把书翻到第55页，找到留言条。

1.学生浏览完整的留言条。

2.学生发言交流，说说从留言条里读懂了什么。

预设一：我知道了这是写给妈妈的。

预设二：我知道这是小新写给妈妈的，在11月4日上午写的。

预设三：我知道了这个留言条写了两件事情，外婆喊小新去吃红烧鱼，小新要从外婆家带菜回来。

3.借助批注，引导发现留言条的格式。

对，照批注，发现留言条有哪些格式要求？请小朋友们再捧起书，自己读一读，找一找。

预设一：发现有三部分内容，先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。

预设二：称呼要写在第一行的第一格，后面要加冒号。

相机板贴，并读一读口诀：称呼顶格加冒号

预设三：正文要从第二行开始写，而且开头要空两格。

相机板贴，并读一读口诀：正文换行空两格

预设四：署名和日期要换行写在右下角，先写署名，再写日期。

相机板贴，并读一读口诀：署名日期换行写上写署名下日期

4.整理、归纳留言条格式口诀，组织学生多形式熟读。

称呼顶格加冒号，

正文换行空两格。

署名日期换行写，

上写署名下日期。

5.以完整的留言条作为内容，进行拼图游戏，检查留言条格式掌握情况。

同桌合作拼一拼；（课前准备留言条分解板贴，并分发给学生，同桌两人一套）请一组学生上讲台拼一拼，其他学生对照口诀检查留言条格式。

（三）创设语境，练写留言条

过渡。你们了解了怎么写留言条，现在老师给你们布置一个任务：今天我们班小芳同学有事请假，请你通知她明天上午9点到学校参加书法小组的活动一请你给小芳写张留言条。

1.学生练习写留言条。

2.互评留言条。

（1）明确评价标准：我们一起来看看小朋友们写的留言条吧，大家觉得怎么样的留言条才是合格的呢？

预设一：事情说清楚。

预设二：格式正确。

教师小结。我们可以抓住三点，格式正确，把事情写清楚，字迹端正。（板贴：格式正确把事情写清楚字迹端正）对小朋友的留言条进行评价，三点都做到的，可以得三颗星。

（2）学生组内互评。

3.推荐有争议的作业，集体讨论，实物投影上示范修改一两个。

预设一：事情说错了，把“书法小组活动”说成了“书法比赛”。

预设二：忘记说清活动的“时间”或“地点”。

预设三：正文部分开头又写“小芳”，等于连续叫了“小芳”两声，重复了。

……

教师小结。留言条最重要的部分，是要把事情写清楚，特别是把跟事情有关的时间、地点等交代清楚，免得误事。

4.根据讨论的结果，学生自由修改。把修改好的留言条读给同学听，请他提提意见。

（四）联系生活，强化留言条印象

1.展示生活中的个性留言条。

大家从会写字开始，已经在接触留言条了。你看，这是我从你们爸爸妈妈那里收集到的大家写的“留言条”。（PPT出示）是不是很可爱，很有意思？你看，有些同学不会写的字，都能用拼音或者图画来代替，真会动脑筋。

2.联系课堂，规范留言