3.13东汉的兴衰教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

3.13东汉的兴衰教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“3.13东汉的兴衰教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册”是基于统编版七年级历史上册教材的相关内容进行设计的。本节课的主要内容是东汉的兴衰，包括光武帝建立东汉、东汉的统治、黄巾起义以及东汉的衰亡等。通过对这些内容的讲解，使学生了解东汉的历史发展过程，理解东汉的兴衰原因，提高学生的历史素养。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习东汉的兴衰，培养学生的时空观念，使学生能够理解东汉历史事件的时间顺序和历史背景；培养学生的历史解释能力，使学生能够对东汉的兴衰原因进行解释和分析；培养学生的史料实证能力，使学生能够通过教材中的史料来了解东汉的历史；培养学生的家国情怀，使学生能够对我国的历史发展产生兴趣，增强对国家历史的认同感。

学情分析

本课例的对象为七年级的学生，他们在此之前已经学习了先秦时期的历史，对历史学习有了一定的认识和理解。从知识、能力和素质方面来看，他们具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析历史事件的发展过程。然而，对于东汉的兴衰这一课题，他们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对东汉历史的认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的历史解释能力和史料实证能力，能够通过教材中的史料来了解历史事件。但是，对于东汉的兴衰原因和影响，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力，需要通过本节课的学习来进一步提升。

在素质方面，学生具备了一定的家国情怀，对国家的历史发展有一定的兴趣和认同感。然而，对于东汉这一时期的历史，他们可能还缺乏深入的了解，需要通过本节课的学习来增强对东汉历史的认识和理解。

基于以上的学情分析，本节课的设计将注重引导学生通过已有的知识基础来理解和学习东汉的兴衰，通过史料来分析和解释东汉的历史事件，通过小组合作和讨论来提升学生的合作能力和表达能力，通过问题的设计来激发学生思考和探究的兴趣，通过导入和结尾的设计来培养学生的家国情怀。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析东汉历史中的具体案例，如光武帝建立东汉、黄巾起义等，使学生更加深入地理解东汉的兴衰过程。

（2）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论和合作，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示东汉的历史事件，使学生更加直观地了解东汉的历史发展。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源和资料，方便学生进行预习和复习，提高教学效果。

（3）历史模拟游戏：通过历史模拟游戏，让学生亲身体验东汉的历史事件，增强学生对历史的感知和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕东汉的兴衰课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东汉的兴衰知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解东汉的兴衰课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东汉的兴衰故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东汉的兴衰过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东汉的兴衰知识点。

-实践活动法：设计实