2.1.1 加法的认识（教学设计） -2024-2025学年一年级数学上册西师大版.docx

2.1.1加法的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册西师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

“2.1.1加法的认识”是2024-2025学年一年级数学上册西师大版的一节课。本节课主要让学生通过实际操作，理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解加法的意义，并运用加法解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。教材在设计上注重学生的参与和实践，通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际操作中理解加法的概念，增强学生的学习体验。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，合理运用教材中的资源和案例，引导学生通过观察、思考、操作等活动，理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学语言和数学应用三个方面。通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：

1.数学思维：学生能够通过观察、操作和思考，理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述加法的运算过程和结果，培养学生的表达能力和交流能力。

3.数学应用：学生能够将加法运用到实际问题中，解决生活中的加法问题，培养学生的应用能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习2.1.1加法的认识之前，学生可能已经学习了数字的认识、基本的数数能力以及简单的形状和颜色识别。他们对这些基础知识有了一定的了解和掌握，这为学习加法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对具体、直观的教学活动更感兴趣，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，他们能够通过简单的图片和实际例子理解加法的概念。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过视觉观察，教师需要根据学生的不同学习风格进行多样化的教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加法的概念和运算时，学生可能会对加法的基本原理和运算规则感到困惑，特别是对于那些抽象思维能力尚未充分发展的学生。此外，学生可能对将加法应用到实际问题中解决生活中的问题感到挑战，需要教师通过具体例子和实际操作来引导学生理解和运用加法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年一年级数学上册西师大版的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示加法的概念和运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些小木块、玩具珠子或者其它可以用来进行加法操作的物品，以便学生在课堂上进行实际操作，体验加法的意义和过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；还可以设置实验操作台，让学生在进行实际操作时能够保持安全和专注。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容，同时也能够播放多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便在课堂结束后，学生能够通过练习来巩固和加深对加法知识的理解和掌握。

7.反馈表：准备一份学生反馈表，让学生在课程结束后能够对自己的学习情况进行评估和反馈，同时也方便教师了解学生对知识点的掌握情况，为后续的教学提供参考和调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的