九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己第2课时教案 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元5孔乙己第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第二单元5孔乙己第2课时教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》，重点分析孔乙己的人物形象，理解其在中国近代文学史上的意义。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了文学鉴赏的基本方法，对鲁迅先生的其他作品也有所涉猎，因此在本课的学习中，学生可以运用已有的文学鉴赏知识，深入分析孔乙己的形象特点，理解其背后的社会意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过本课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养。同时，通过分析孔乙己的形象特点，培养学生对社会现象的观察和思考能力，提升学生的社会实践能力。此外，通过学习鲁迅先生的文学创作风格，引导学生树立正确的历史观、民族观和文化观，培养学生的社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了鲁迅先生的其他作品，对先生的文学风格有了初步的了解。同时，学生已经掌握了文学鉴赏的基本方法，能够从语言、形象、情节等方面分析文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是对经典作品。在学习能力方面，学生具备较高的思维活跃度和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更愿意与同伴进行讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析孔乙己形象时，学生可能难以理解孔乙己所处的社会背景，从而影响对孔乙己形象的深入理解。另外，学生在分析文学作品时，可能过于关注表面的情节，而忽视了作品的深层含义。此外，对于鲁迅先生的文学风格，部分学生可能尚不具备充分的鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》第二单元第5课《孔乙己》的教材或学习资料。教材中应包含孔乙己的故事情节、人物形象分析、鲁迅先生的文学风格等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来帮助学生更好地理解孔乙己的形象特点，以及鲁迅先生在文学创作中的独特风格。例如，可以准备一些与孔乙己时代背景相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解孔乙己所处的社会环境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学活动的顺利进行。可以将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。同时，可以设置实验操作台，以便进行实验活动。此外，还可以准备一些标识牌或提示语，以引导学生正确使用教学资源，确保教学环境的安全性。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学内容的清晰展示。同时，确保每位学生都能听到教学内容，以便更好地参与课堂讨论和互动。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、教学工具等资源进行整合，制定合理的教学计划和教学流程，以确保教学目标的实现。例如，可以先通过多媒体资源引入孔乙己的故事情节，然后引导学生运用教材中的文学鉴赏方法进行分析，最后通过小组讨论和交流，深入理解孔乙己的形象特点和鲁迅先生的文学风格。

7.教学资源评估：在教学过程中，及时对教学资源的使用效果进行评估，根据学生的反馈和教学实际情况，对教学资源进行调整和改进。例如，如果学生对某个辅助材料的理解存在困难，可以对该材料进行进一步的解释和说明，或者寻找其他更合适的资源来替代。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔乙己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《孔乙己》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《孔乙己》教学目标和《孔乙己》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《孔乙己》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《孔乙己》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《孔乙己》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《孔乙己》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《孔乙己》的人物形象分析和文学意义，结合实例帮助学生理解。

突出《孔乙己》的重点，强调《孔乙己》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《孔乙己》的人物形象和文学意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学