北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修5.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5

教材分析

标题：“北京市2024-2025学年高中物理Unit1运动的描述Period3Readingandwriting教学设计新人教版选修3”

本节课是人教版高中物理选修3的第一课时，主题是“运动的描述”。本节课主要让学生通过阅读理解，掌握运动和静止的相对性概念，学会用物理语言描述物体的运动状态。内容涉及相对论和经典力学的对比，以及参照物的概念。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣。同时，通过对运动的描述的学习，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的科学素养。

在教学设计中，我将结合学生的实际水平，通过丰富的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握运动和静止的相对性概念。同时，通过小组讨论和写作练习，提高学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习“运动的描述”，培养学生的科学思维、科学探究和科学交流等物理核心素养。具体目标如下：

1.科学思维：使学生理解运动和静止的相对性概念，掌握相对论和经典力学的对比，以及参照物的概念。

2.科学探究：培养学生运用物理知识观察和分析问题的能力，通过实例理解运动和静止的相对性。

3.科学交流：提高学生用物理语言描述物体运动状态的能力，培养学生在小组讨论中表达和交流观点的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.运动和静止的相对性概念的理解。

2.相对论和经典力学的对比。

3.参照物的选择和运动状态的描述。

难点：

1.运动和静止的相对性概念的深度理解。

2.相对论和经典力学的区别和联系。

3.在实际情境中应用运动和静止的相对性概念。

解决办法：

1.通过丰富的实例和实际操作，让学生在实践中理解和掌握运动和静止的相对性概念。

2.通过图表和动画等辅助教具，直观展示相对论和经典力学的对比。

3.提供多种练习题和小组讨论，让学生在实际情境中应用运动和静止的相对性概念，提高学生的理解和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理学习软件。

3.信息化资源：相对论和经典力学的教学视频、动画、图表。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生预习“运动的描述”相关内容，理解运动和静止的相对性概念。

-设计预习问题：提出问题，如“参照物的选择对物体运动状态的描述有何影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的辅助材料，理解运动和静止的相对性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对问题的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的日常生活中的运动例子，如乘坐公交车的运动状态，引出运动的相对性。

-讲解知识点：详细讲解参照物的概念和运动状态的描述方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生举例说明运动和静止的相对性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对运动和静止的相对性进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的例子。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论实践活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

-确保学生对运动和静止的相对性有清晰的理解。

-通过实践活动培养学生的分析和应用能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，让学生描述不同情境下的运动状态。