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对小学英语课件中的卡通造型分析

摘要

【内容摘要】：在传统的课堂上，教师一般都仅仅关注知识的传授，而学生只能处于接受的被动条件内，不符合新课标对于科学教学的整体要求，同时也不能够体现出探究性的主要内容。近些年来，因为科技和信息技术的迅速发展，网络媒体也开始逐渐的进步，小学英语课堂开始出现学生丧失英语学习动机的现象，所以应该如何激发学生学习英语的动力，丰富学习过程中接触到的各项资源，强化教学内容的实现效果，开始成为小学英语教学研究的重要课题。本文主要针对于卡通的动漫元素以及造型应用到英语教学中进行研究，探究在当下小学英语教学期间使用卡通造型教学所拥有的优势。通过分析之后得出教师要想在教学期间激发学生对于英语的学习兴趣，应该有效利用英语卡通造型以及动画等媒介。通过这些媒介以及教学工具的运用，可以有效提升学生对于英语的听说读写能力。石头学生在轻松愉快的氛围内完成英语学习的目标。

【关键词】：卡通造型英语教学学习兴趣

引言

我国最新颁布的《基础教育课程纲要（试行）》文件中来看，我国教育部门提出在当家的教学课程中应该广泛应用信息技术，使得教学课程能够实现较深的信息化程度发展。随着当前信息技术的发展，动画的资源更加丰富且多元化发展，在这种情况下，通过这些动画资源就能够实现更多新的教学方式和模式，更新教学内容，同时为目前在传统课堂教学中存在的问题也提供了更加多元文化的弥补方式。关于小学英语的课堂教学，应该首先遵循

《小学英语课堂教学基本要》求中的各项内容，结合要求中的各种内容和目标，实现英语教学的目标。通过文件中的教学目的来看，小学英语教学需要考虑小学生目前的学习特点和学习现状，这样才能够针对性的改善英语教学效果。通过对小学生英语学习特点的探讨设计课程，才能够更加有效的提升小学生对英语的学习态度。加强校学生在英语方面的自信心和乐趣，对于学生来说，教学的目标应该是引导学生学习自主学生的方法，学会如何对于一项新的知识进行自主分析和掌握。

当下科技的发展以及网络技术的普及，使得动画制作的技术有所更新，所以在当前的视频中，我们可以看到有很多五彩缤纷的动画片，动画片是小学生非常喜爱的一种日常娱乐工具。一个人对于一项新事物的学习，主要是依靠与自身对于这种事物的好奇心和兴趣，小学生对于动画片的情节以及内容都有着较强的好奇心，通过英语动画片可引发小学生学习英语的兴趣。动画片带有节奏感强且色彩鲜明的特点，部分英语知识对于小学生来说较为抽象且难懂，通过动画的形式利用生动的动画形象可以将这些知识简单地展示出来，使得小学生通过动画片对该种英语知识能够更为轻松的理解。同时，小学生通过动画片学英语会处于一种轻松愉快的氛围中，对于英语就会极少产生厌烦或者畏难的情绪。所以英语教师应该学会如何将动画片应用到英语课堂的教学中，进而有效利用动画片的作用，激发学生英语学习的兴趣和主动性。

一、卡通元素应用到小学英语教学的优势

有利于多元职能理论与建构主义理论的实践

从目前关于小学英语教学的相关教学理论来看，最为常用的一种理论就是多元智能理论，该项理论的者是霍华德·加德纳（HowardGardner）。卡通动漫元素结合MI理论中所提出的多元化设计原则，通过多种法师激发给学生提供一个交流的情景和机会，比如动画配音的形式或者是角色扮演的形式等，通过这种方法可以给学生提供锻炼英语口语的机会。通过对建构主义学习理论的观点进行梳理和探究能够得出，知识主要指的是学生处于一定的环境中，利用互相之间的写作，从而完成的一项知识构建。卡通动漫是对真实情景的一种展示和模拟，它可以利用视听的形式，让学生处于一种特定的环境中，可以帮助学生更好的完成相关知识的意义构建。同时经过一定的分析与研究之后还可以得知，借助于相关的试听课程，能够帮助学生通过分析卡通形象动作已经眼神和音调等，对对英语信息进行搜集和记忆，使得学生通过语言沟通的形式熟悉该项语法的应用，提升语感。

有利于小学英语新课标中基本概念的实现

通过英语的新课程标准文件内容以及相关理念分析，英语教学期间需要输出和输入大量的信息，因此教师教学期间，需要合理运用相关的工具和教材，教课之间需要对可使用的资源进行整理和分配，通过科学的组合，提升英语教学的效果，使得学生有更加宽泛的英语学习资料与空间。目前在视频平台中可以找到很多与英语相关的卡通电影和歌曲，这些电影所展示的动画故事，具有极强的生动性，并且对于小学生来说也比较常见。通过这些视频的剪辑以及选取就能够积累大量的英语学习资源，教师可以结合英语课程内容，从中筛选资源，并将其应用到英语课堂的学习中，让学生接触到更多的英语知识。

有利于小学生兴趣、注意力、心理的发展

小学阶段英语的词汇量并不多，同时语言点也较少，对于技能的要求不高，同时传统形式的教学方式并不能够引起学生们对于学习英