（新教材）部编版语文一年级上册《语文园地三》教学设计.doc

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部编版语文一年级上册新教材

《语文园地三》教学设计

【教学目标】

1.了解课程表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字，学会写“午、下”两个生字。

2.区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。

3.结合图片理解常见词语的意思，初步学习量词。

4.积累含有数字的四字词语。

4.朗读儿歌。

【教学准备】

1.课件。2.小棒或绳子。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

了解课程名称,认读生字,学会规范书写“午、下”，用小棒和绳子摆拼音,辨读平、翘舌声母。

【教学过程】

一、趣味识字。

1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,也学会了在每节课前做好上课前的准备,而看课程表则是课前准备的一个重要环节。同学们,今天这节课,我们先学会怎样看课程表。

2.课件出示课程表,然后认读。

①采取齐读、指名读的方式检查学生对课程表上汉字的认识。

②老师出示问题:

如,周一的第一节是什么课?周四有什么课?周二一共有几节语文课?

③将这样的问题分配到学习小组中去,小组交流。

④延伸:指名学生说一说班级中课程表的课程设置。

3.结合课件认读8个生字，学写“午、下”。

①指名读这8个生字。

②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。

③让学生看一看课程表,还有哪些不认识的字?该怎么解决?

④示范“午、下”在田字格中的规范书写，指导学生练写。

二、学习用拼音。

摆拼音。

①老师:你能照样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

②教师示范用动作摆形:利用一根小棒和手臂摆出y。

③请同学们展示自己的才艺吧。学生自己动手摆,老师巡视。

④交流:

◆用物摆。(可用两种一起摆)(课件)

◆用肢体造型摆。如:一人弯腰双手触地摆成“n”;两人弯腰并同时双手触地则摆成“m”;一人双手斜举摆成“y”。(课件)

◆用物+人的造型摆。(课件)

三、读一读,比一比。

1.复习平、翘舌声母。

z—zhc—chs—sh

2.读一读,比一比,看看有什么不同。(课件)

3.组成音节你还会读吗?出示音节。(课件)

zìmǔcābōlisùshè

zhīzhūhēcháshūjià

4.学生练读,指名读。

5.做游戏巩固。(结合课件进行)

师:我们做个抢答的小游戏,读对了大家掌声鼓励。谁来挑战?

四、布置作业:

用本课学的生字说句子。

第二课时

【课时目标】

1.读音节词,做动作。

2.认读词语,试着在图上找出相应的事物，初步学习量词。

3.积累含有数字的四字词语。

4.正确、流利地朗读《谁会飞》。

【教学过程】

导入:上节课,我们认识了一些生字,并通过多种方式巩固了学过的拼音。今天我们继续学习。

一、读一读,做动作。(课件)

师:我们灵活的身体能做出各种各样的动作,今天我们就试一试吧。(课件)

1.自由拼读音节、指名读、开火车读、齐读,教师正音。

2.在小组内进行,一个同学读,另一个同学做出相应的动作。

3.在课件上,把音节词和相应的动作连一连。

4.小结:同学们真聪明,在有趣的游戏中就掌握了拼音,让我们一起进入下一个环节吧。

二、读一读,在图里找一找。

看图说话。

①出示山坡风景图片。（课件）

②同学们，这是一幅美丽的风景图，从上往下看，你都看到了什么？

③学生回答，相机指导学生说完整的话。

认读量词。

①教师相机出示词语：小鱼、小鸡、虫子。出示词组：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。

②指名认读以上词语。

③学生再次看图，找一找，数一数图上动物和植物的数量。

④师讲解：不同的事物用不同的数量词去表示，例如，“山”用“座”，“云”用“朵”。

=5\*GB3⑤学生开火车读词语并运用这些表示数量的词说话。

拓展运用。

①数量词在我们的生活中无处不在，例如：教室里有三位同学，门口有两棵大树等等。用好量词对我们的语文学习有很大帮助。

②学生分组讨论，我们生活中还有哪些量词。

③小组分享自己知道的表示数量的词语。

④用表示数量的词语说句子。

三、日积月累。

认读词语。

①师：词语当中藏着很多有趣的秘密，今天我们一起来学习一组有趣的成语。

②学生拼读音节，读准词语。

③教师出示字卡，认读生字，相机指导读音。

④多种形式读词语。

发现特点。

①师：这些词语藏着一个小秘密，同学们发现了吗？

②生汇报自己的发现，词语都是四个字，都包含数字。

③开火车读词语。

拓展积累。

①在我们的生活中，还有很多这样的词语，例如形容总是不能够专心，犹豫不定，就叫三心二意，你还知道哪些带有数字的四字词语呢？

②学生小组内分享自己知道的带有数字的四字词语。

③学生汇报