（新教材）部编版语文一年级上册汉语拼音6《j　q　x》教学设计　.doc

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部编版语文一年级上册新教材

汉语拼音6《jqx》教学设计

【教学目标】

1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。

2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。

3.会读包含j、q、x的儿歌。

【教学重点】

1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。

2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

【教学准备】

1.相关教学内容的课件。

2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

【教学过程】

一、复习导入。

1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。(课件)

2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。

师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)

3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。

二、教学声母j、q、x。

1.学习拼音j。

①看课本插图,认识j。

师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。(课件)

②识形读音。

师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)

师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声jjj,竖弯加点jjj”)(课件)

师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)

师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。(课件)

③指导书写。(课件)

◆观察位置。

师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。

◆范写。

师在黑板示范书写,并强调书写时应注意的地方,要求学生跟着书空。

学生自己练习,并相互交流写法,教师巡回指导。

2.学习拼音q。

①观图练音。(课件)

师:大家请看屏幕,屏幕上有什么啊?(屏幕显示几个气球,生答。师要求学生多发几遍“气球”的读音,并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球,它和我们第二个朋友是双胞胎,(屏幕出示“q”)大家说像不像啊?

师:大家能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)

师:请听老师是怎么叫它的,(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)。

②巩固字音,学生自己编写q的儿歌。

气球拖线qqq,左上半圆qqq。(课件)

③师在黑板示范书写,生书空,形式同j。

3.区别b——p、d——q的音形。(课件)

①师:大家觉得q像不像之前学习的其他朋友呢?(生发言,师列出b、p、d、q)鼓励学生学会发现问题,为下面的解决问题做准备。

②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音:

左下半圆d,右下半圆b,右上半圆p,左上半圆q。

听收音机bbb,兔子泼水ppp,马蹄声响ddd,气球飘飘qqq。(课件)

4.学习拼音x。

①观图认形。(课件)

师:天气这么热,老师给你们端来了一个大西瓜,如果四个同学分西瓜该怎么分?(生答对角切成四块,师在幻灯片中的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一个大叉叉(课件打出“西”“瓜”两个字),“西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。(生试读,师提示,生开火车读)

②练音。(课件)

生编写顺口溜,例如:刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。

③我们的x很容易写呢,在四线格中格画个叉叉就行了,看老师写。注意笔顺,先右斜,后左斜。(生练习,师巡视,纠正学生不正确的书写姿势)

三、巩固新知。

师:我们小朋友这么聪明,那读儿歌也没问题了。出示儿歌(j、q、x用红色标出)(课件):

(生试读,师带读并且要求学生拍手,小老师领读,全班读)

四、课堂小结。

师:今天小朋友们在农家小院的收获可真不小呢!新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了,我们该回家了,下次我们再一起玩吧!

【板书设计】

第二课时

【课时目标】

1.j、q、x与i以及iɑ相拼的二拼和三拼音节。

2.j、q、x与ü相拼,以及ü的省写规则。

3.认识“打、棋、积、木”4个生字。

【教学过程】

一、复习导入。

1.师:同学们,上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友。(课件展示j、q、x三个声母)

(指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正)

2.师生纠正书写,评价再练写。

二、教学j、q、x与i以