5.7 用二元一次方程组确定一次函数表达式教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

5.7用二元一次方程组确定一次函数表达式教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版初中数学八年级上册第五章《一次函数与二元一次方程（组）》的最后一节，主要内容是用二元一次方程组确定一次函数表达式。在此之前，学生已经学习了函数的概念、一次函数的性质和图象，以及二元一次方程组的解法。本节课的内容是对前面所学知识的综合应用，旨在让学生掌握用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容与实际生活密切相关，通过解决实际问题，让学生感受数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。同时，本节课也是对前面所学知识的一次巩固和提高，为后续学习其他函数奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过用二元一次方程组确定一次函数表达式的过程，使学生能抽象出一元二次方程组的解法，并能运用到实际问题中；在解决问题的过程中，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够准确地推导出一次函数的表达式；同时，通过解决实际问题，培养学生的数学建模思想，使其能够将数学知识应用到实际生活中；在解方程组的过程中，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练地运用运算规则解题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：①函数的概念和性质；②一次函数的图象及其特点；③二元一次方程组的解法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级的学生，他们对数学知识的应用有较高的兴趣，特别是与实际生活相关的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理和数学运算能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际例子和互动交流来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：①如何将实际问题转化为数学模型；②如何正确地列出二元一次方程组；③如何运用解方程组的方法求解一次函数表达式。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：人教版初中数学八年级上册教材、教学设计手册。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、案例分析、互动平台等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、练习法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用二元一次方程组确定一次函数表达式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用二元一次方程组确定一次函数表达式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确用二元一次方程组确定一次函数表达式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保用二元一次方程组确定一次函数表达式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用二元一次方程组确定一次函数表达式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用二元一次方程组确定一次函数表达式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一次函数的图象及其特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用二元一次方程组确定一次函数表达式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用二元一次方程组确定一次函数表达式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用二元一次方程组确定一次函数表达式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验用二元一次方程组确定一次函数表达式的应用，提高实践能力。

在用二元一次方程组确定一次函数表达式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对用二元一次方程组确定一次函数表达式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决用二元一次方程组确定一次函数表达式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：